6. Свободный диктант.
Данный вид упражнений является более высокой стадией в подготовке
письма изложений и его можно применять в коррекционной школе, начиная с
6-
го класса.
❑
После проведения вводной беседы, учитель читает текст целиком и
несколькими вопросами уточняет содержание прочитанного, раскрывает
его идею.
❑
После этого учитель читает текст по частям, дети пересказывают часть за
частью и записывают их.
❑
Перед тем, как приступить к написанию свободного диктанта, учитель
предупреждает, что запоминать текст наизусть не нужно, необходимо
понять смысл прочитанной части и написать ее своими словами.
❑
Тексты, отобранные для свободного диктанта, должны быть доступными
для учеников и делиться на небольшие логически законченные части.
❑
Свободные диктанты вызывают интерес у учащихся коррекционной
школы, поэтому учитель должен использовать их достаточно широко.
Тема
11
: Методика написания сочинений и
изложений
План
:
1.
Виды письменных работ и их
характеристика.
2.
Методика обучения изложению,
сочинению.
Методика обучения изложению
Изложения
– это детские речевые упражнения по образцам,
основанные на активном подражании.
Изложения
играют важную роль в развитии связной речи учащихся.
Изложения развивают навык связной передачи чужих мыслей, учат
логически мыслить, правильно оформлять свои мысли, обогащают речь
умственно отсталых школьников новыми словами и оборотами.
Изложения, пересказы
и
сочинения
получили название
творческих
работ
.
Творческий (личный) момент становится в них ведущим и
определяющим, он заранее предусматривается, касается и содержания,
и формы. Это изменение лица рассказчика, введение в рассказ
словесных картин – так называемое словесное рисование, это
воображаемая экранизация, введение в сюжет новых фактов, сцен.
Известны следующие
виды изложений:
❑
Достарыңызбен бөлісу: |
