Организация дифференцированного обучения

• Правильное определение цели урока, языковых задач;
• Постановку критериев оценивания;
• Отбор эффективных методов в преподавании;
• Соответствие вида работы учащихся на уроке, форм обучения (индивидуальная, парная, групповая (в малых группах и общеклассная), коллективная (работа в парах сменного состава);
• Отбор эффективных заданий для формативного оценивания;
• Определение дескрипторов согласно заданиям;
• Подготовку заданий на дом;
• Подготовку дифференцированных заданий;
• Четкость видов контроля и оценивания;
• Подготовку вопросов, необходимых для подведения итогов урока;
• Оснащенность урока ресурсами (дополнительные учебные материалы и т.д.)

Самооценка

Рефлексивный дневник:

• Значение организации активного обучения для управления обучением через саморегуляцию обучающихся

• Анализ структуры учебных планов по предметам.
• Оценка особенностей планирования краткосрочного планирования