Крючок «захватывающие истории»
• Какую захватывающую историю я могу рассказать, что-
бы ученики заинтересовались темой урока?
• Могу ли я придумать интересную историю, которая по-
дошла бы для моего урока?
• Какие приемы повествования (например, диалог) могу
я использовать, чтобы мое выступление стало более вырази-
тельным?
• Как повествование от имени кого-то, использование ак-
центов, изменение интонации и высоты тона (например, ше-
пот) подействует на аудиторию?
• Как я могу использовать выражение лица, драматичные
паузы, жесты для усиления эффекта своей лекции?
Я люблю наблюдать, как великие рассказчики делают свое
дело. Я стараюсь учиться у профессионалов, которые так
мощно и действенно доносят до слушателей то, что хотят
сказать. Однако цель не просто в том, чтобы учиться. Я со-
знательно работаю над тем, чтобы осваивать их методы и
адаптировать к своей работе. Где я могу создать заинтересо-
ванность? Как я могу завладеть вниманием своих учеников?
В каком месте своей истории я могу добавить в нее изюмин-
ку?
Вселенная сделана из историй, не из атомов.
Мюриэл Рукейзер
Правильно рассказанная история может стать самой силь-
ной частью того, что вы делаете перед любой аудитори-
ей. Неудивительно, что исторические личности, обладающие
наибольшим даром убеждения, всегда использовали истории
в качестве основного способа наставления, будь то в руко-
водстве великими армиями, великими народами или вели-
кими религиями. Они использовали истории по одной и той
же причине: истории работают.
|
