который стоит перед классом и управляет учебным
процессом. Когда преподаватель интуитивно чувствует,
что класс его не понимает или не проявляет интереса,
он может мгновенно изменить течение урока. Он
может сразу делать замечания и давать комментарии,
читать язык жестов, интерпретировать выражение лица
и интонации голоса. Учитель способен вести дискуссии,
привносить энтузиазм, добавлять эмоции и энергию
именно тогда, когда это нужно. Искусный учитель
способен определить, когда следует приостановить
нормальный ход урока, с тем чтобы не упустить
ту неуловимую возможность для обучения, которая
гораздо важнее формального плана урока на доске.
Каждый год и каждый семестр будут немного
другими, потому что в классе будут другие ученики.
Группа людей, которые делят какой-то один опыт и
взаимодействуют друг с другом лицом к лицу, – всегда
актуально и действенно. Это как благодарственное
письмо, написанное от руки в мире электронной почты,
Twitter и социальных сетей. Это по-прежнему работает.
Современные технологии, один из множества
инструментов в руках опытного педагога, могут быть
большой силой. В то же время меня беспокоят
технологии как средство замены живого общения
между учителями и учениками. Конечно, я знаю, что
некоторым ученикам скучно на традиционных уроках,
однако это должно звучать как аргумент в пользу более
интенсивного профессионального роста учителей, а не
того, чтобы усадить детей перед монитором на весь
|
