Оқырмандық Қызығушылығының ерекшеліктері 10 сынып оқушылары Насырова Амина
жүктеу/скачать 96,4 Kb.
|
Ғылыми жұмыс
- Бұл бет үшін навигация:
- Мұғалім және ата-аналарға жеткіншектердің оқырмандық қызығушылығын тәрбиелеу бойынша кеңестер
| ІІІ . Қорытынды
Жеткіншектер арасындағы оқырмандық қызығушылықтың азайып бара жатқанын жан – жақты сараптама жүргізу нәтижесі оның төмендегі себептерін анықтап берді: Бұқаралық ақпарат құралдары ( теледидар, компьютер алдында сағаттап отыру) кітап оқудың орнын толтырады; Қоғамдық өмірдің өзгеруі: баланың тәрбиесіне мән бермейтін сәтсіз отбасылардың көбеюі; Ата-аналардың өз балаларымен бірге кітап оқымауы және талдау жасамауы; Оқушыларда оқырмандық іс-әрекетті мақсатты түрде қалыптастыру жүйесінің жоқтығы; Мектептерде кітап оқуға қызығушылықты дамыту жүйелі түрде емес, фрагментті, эпизодты жүргізілуі. «Балалардың кітап оқуында дағдарыс байқалып жатыр» деп бекер айтылмаған. Ол үшін әлбетте негіз бар. ХХІ ғасырда кітап оқымайды емес оқиды, бірақта өзгеше. Өйткені оқырмандық дағдылар өзгеріп барады. Бәрі өзгеріп жатыр: баланың кітап оқу беделі, оның ұзақтығы, ерекшелігі, басылымдармен жұмыс істеу өзгешелігі, қнататын шығармалар. Жүргізілген зерттеу жұмыстары жеткіншектердің кітап оқудың маңызын түсінетінін көрсетті. Өйткені кітап оқуды жақсы көремін деп 75% дан көп жауап берген. Бірақта олардың жауабы ақиқатқа тура келмейді. Тереңдеп сараптама жасау оқушыларда кітаптың маңызын түсінуі сыртқы жағы ғана. Негізінен олар басқа нәрселермен айналысады. Зерттеу нәтижесі 10 оқушының біреуі еш қандай кітап оқымайтынын көрсетті. Жеткіншектердің ерекшелігі олар үшін керекті кітаптар «дәл қазір» керек. Олар үлкендер сияқты ыңғайлы уақытты күтуді білмейді. Қазіргі күнде тұлғаның әлеуметтенуі үрдісі өте күрделі болып жатыр. Тәлім және тәрбиенің қоғамдық институттары болған отбасымен мектептің орнын « электронды тәрбиешілер» иеленіп бара жатыр. Теледидар балалардың өмірінде ерекше орын алады. Бос уақытының неғұрлым көп уақыты деледидар алдында өтеді. Жаңа ақпараттық технологияларды меңгеріп жатқан негізінен - жастар. Олар үшін еш қандай тосқауыл ететін психологиялық барьерлер жоқ, олар жаңалықты тез қабылдайды, балалық шағынан компьютермен таныс болады. Электронды мәдениет, әртүрлі мультимедиа басылымдарға бәсекелестік болып жатыр. Медианың жаңа түрлеріне аса зор қызығушылық танытады. Келешекте кітап оқу «оқырман» - ұлттық құндылық болады. Өйткені жастардың кітап оқуы, сауаттылық дәрежесі төмендеп кеткен. Балалардың кітап оқу мәселесі ұлттық мәселе болып қаралуы керек. Балалардың кітап оқуын қоғам ғана емес, мемлекет қорғау қажет. Мұғалім және ата-аналарға жеткіншектердің оқырмандық қызығушылығын тәрбиелеу бойынша кеңестер Мұғалім, ата-аналар жеткіншектерге оның қызығушылығына сай келетін, жас ерекшеліктеріне қолайлы болған кітаптарды ұсыныс етуі қажет. Жеке кітаптардың көркемдік құндылығы нашар болғандықтан пайдасыз, зиян екендігін, абайлап, әдептілік пен көрсетуі керек. Өйткені тыйым салынса, керісінше осы кітаптарға қызығушылықтың артуына алып келеді. Егер кітапқа деген қызығушылық құмартса болды, жеткіншек кітаптарды бірінен кейін бірін жүйесіз оқиды. Өте көп көлемде кітап оқыған бала оларды саралап үлгірмейді, жай ғана мағынасын түсінбей оқуға үйреніп қалады. Сол үшін оқушылардың кітап оқуын қадағалау қажет. Оның зейінін автордың ой-пікірлерінің көркемдік құндылығына қарату керек. Жеткіншектермен оқып шыққан кітаптары туралы сұхбатқа шақырып, шығарманы дұрыс түсінуіне көмектесу керек. Жеткіншектердің кітап оқуға қызығушылығы тәрбиешілердің назарынан тыс қалмауі керек. Олар үшін кітапты дұрыс таңдап , кітаптарға талғамды дұрыс жасай білуге тәрбиелеу қажет. Жеткіншектердің кітап оқуын жәй ғана болып қалмауын қадағалау керек. Пайдаланған әдебиеттер 1. Беловицкая A.A. Книжная культура и компьютерная цивилизация // Книга в меняющемся мире. М., 1992. - С. 7-11 2. Бондакова Н.Л. Изучение читательского интереса и руководство чтением учащихся: (Методические рекомендации). -М.: Высшая школа, 1967. 16 с. 3. Васильева Е. П. Тенденции читательского развития молодежи 90-х годов // Актуальные проблемы социологии чтения и пропаганды книги среди молодежи. Материалы Всесоюзной научно-практической конференции (22-23 мая 1987 года, Москва). М., 1987.- С. 76-80. 4. Добрынина Н.Е. Основные направления изучения читательских интересов // Библиотеки СССР. Опыт работы. М., 1967. - Вып.35. - С. 66-72. 5. Ендовицкая H.H. Изучение читателей и читательского интереса. Основа руководства чтения детей. Материалы в помощь работникам детских библиотек. Кишинев,: 1968. - 84 с. 6. Изучение читательских интересов и руководство чтением учащимся: (методические рекомендации). М.: Высшая школа, 1967. - 166 с. 7. Каирова И. А. Читательская деятельность младших школьников.— М.: Просвещение, 1999.— 280 с. 8. Қазақстан жастарының Конгресі. — Ақтау. – 2001. – 6 қыркүйек. 9. Лепик А. Дети: телевидение да, а книги? // Библиотека. - 1993. - № 3. - С. 10-11. 10. Лисина А. Г. Психология детского чтения.— М.: Педагогика, 1998.— 308 с. 11. Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология. А., 1982. 12. Пантюхова, Т. В. Читательская культура в обществе коммуникаций/ / Библиотековедение. – 2008. - №3. – С. 61-64. 13. Педагогика. Дәріс курсы. А., «Нұрлы әлем» 2003. 14. Светловская Н. Н. Закономерности формирования учащихся-читателей.— М.: Просвещение,1991.— 207 с. 15. Социально-психологические проблемы чтения. М.: Книга, 1979, с. 146. 16. Светловская Н. Н. Закономерности формирования учащихся-читателей.— М.: Просвещение,1991.— 207 с. 17 . Щукина Г. Н. Познавательная активность школьника.— М.: Школа, 2004.— 180 с. Қосымша № 1 жүктеу/скачать 96,4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|