ОҚУ ҮРДІСІНДІ АҚПАРАТТЫҚ – КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ

Қазіргі заманда оқыту процессінде ақпараттық – коммуникациялық технологиялар кеңінен қолданылуда. Білім беру жүйесін компьютерлендіру уақыттың табанды құбылысы болып табылады және жалпы мемлекеттік әлуеметтік – экономикалық талабы бар қазіргі кездегі Қазақстандағы ақпараттандырудың маңызды бағыттырының бірі. Жоғары, орта арнаулы және жалпы білім беретін орта мектептерді компьютерлендірудің басты бағыты мен мәселелерінің бірі – оқытуда ақпаратты коммуникациялық технологияны енгізу мен тарату болып табылады. Осы бағытта болашақ маманның бойынан табылатын білімділік, біліктілк және дағды арқылы болашақтағы қоғамның даму жолдарын анықтауға болады.

• 
  Есептеу техникасын пайдалану аймағында жоғары білікті мамандарды дайындаудың кәсіби сапасын көтеру, жалпылама оқытуды жаппай компьютерлік оқытумен толықтай қамтамасыз ету;
  
• 
  Интеллектуалдық қызметін күшейтетін күшті құрал болып табылатын, тұтынушының есептеу техникасы мен информатикадағы әр түрлі құралдарының сапалы ерекшеліктерін барлық білім алушылардың білім деңгейі мен мамандандырылуына байланысты қалыптастыру;
  
• 
  Оқу – тәрбие үрдісінің сапасын арттыру қажеттілігі, білім беру жүйесін тиімді басқару, ғылыми – педагогикалық зерттеулерді жетілдіру, олардың педагогикалық практикаға әсерін күшейту.
  

1. 
   Компьютерді сабақтың белгілі бір кезеңдерінде ғана қолдану;
   
2. 
   Компьютердің пайдалану уақытын сақтау;
   
3. 
   Компьютерді пайдалануда қауіпсіздік ережесін сақтау;
   
4. 
   Дәстүрлі және электронды оқытуды кірістіру арқылы жүргізу.
   

• 
  Оқытушы мен стуңдент арасында жедел кері байланыс ұйымдастыру;
  
• 
  Анықтамалық ақпаратты тез іздеу мүмкіндігі;
  
• 
  Бақылау (тестілеу, өз білімін бақылау) мүмкіндігі;
  
• 
  Демонстрациялық мысалдар мен модульдер.
  

• 
  Оқу ақпаратының көп деңгейлігі;
  
• 
  Өз бетінше орындаулығы, жеке жұмыстарға бағытталуы.
  

1. 
   Оқытудың заманға сай белсенді – әрекетті тәсіліне бағытталуы;
   
2. 
   Оқытуды күшейтудің негізгі факторларын қосып қолдану;
   
3. 
   Барлық тақырыптар бойынша оқыту анықтамалық тестілеу материалдарының көлемінің көптігі;
   
4. 
   Оқыту ақпараттырының көрнектілігін арттыру;
   
5. 
   Виртуальді лабораториялық жұмыс барысында зерттемелік жұмысты орындау арқылы оқытушы мен студент арасында кері байланысты ұйымдастыру;
   

• 
  Мотивациялық – мақсаттық;
  
• 
  Мазмұндық;
  
• 
  Операциялық;
  
• 
  Бағалы – нәтижелік;