6.Курс саясаты Аталған оқу курсы С.Сейфуллин атындағы ҚАТУ академиялық саяси талабына сәйкес үйымдастырылған. https://kazatu.edu.kz/ru/pages/obucenie/akademiceskaa-politika). Егерде қойылған академиялық шарттарды орындамаған кезде немесе сабаққа қатысу көрсеткіші төмен болғанда қандай шешімге әкелетіне назарыңызға келесі сілтеме ұсынылады https://kazatu.edu.kz/ru/pages/obucenie/akademiceskaa-politika (пункт 7). Университеттің академиялық саясаты және білім беру процесіне қатысушылардың Академиялық адалдық кодексі университет сайтында еркін қол жетімді. Барлық білім алушыларға сабақтардағы оқу тақырыптарын талқылауға тең мүмкіндік беріледі. Силлабуста көрсетілген оқу тақырыптары бойынша барлық адамдардың сұрақтар қоюға және жауаптар алуға құқығы бар. Мұғалімнің тапсырмаларын орындау кезінде ойлау ерекшелігі, оқушылардың шығармашылық көзқарасы құпталады. Барлық білім алушылардан мінез-құлықтың академиялық мәдениетін сақтау, бір-біріне өзара құрмет көрсету талап етіледі. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылар оқытуда жеке көзқарас құқығын пайдалана алады.
7. Білім алушының оқу дәрежесін бағалау саясаты Білім алушылардың оқу жетістіктері (білімі, іскерліктері, дағдылары мен құзыреттері) халықаралық практикада қабылданған цифрлық эквиваленті бар әріптік жүйеге сәйкес келетін 100 балдық шкала бойынша (оң бағалар, кему шамасына қарай, "А"-дан "D" - ға дейін және "қанағаттанарлықсыз" - "FХ","F",) және дәстүрлі жүйе бойынша бағалаулар.Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау саясаты университет сайтының 9-тармағындағы академиялық саясатта ұсынылған талаптарға сәйкес келеді (сайтқа сілтеме: https://kazatu.edu.kz/ru/pages/obucenie/akademiceskaa-politika).
7.1 Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау критерийлері.
ПОҚ үшін түсініктеме:
1) Осы бөлім ұсынылған пән контекстінде білім алушылардың бағалау критерийлерін қамтиды. Критерийлер жиынтық сипатта болады және ағымдағы бақылау бойынша және курс аяқталғаннан кейін оқыту нәтижелерін бағалау үшін қолданылады.
2) Бұл ақпарат білім алушыны оның қорытынды нәтижелерін бағалау логикасына бағыттауы, өзін-өзі бағалауды жүргізуге көмектесуі тиіс. Критерийлер оқытудың мәлімделген нәтижелерімен сәйкес келуі, ағымдағы және қорытынды бақылау бойынша білім алушының дайындық деңгейінің бағалау сипаттамаларын қамтуы тиіс.
3) Төменде білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау критерийлері бойынша форма берілген. Мұғалім оқытылатын пәннің ерекшелігіне сәйкес критерийлерді «Бағалау критерийлері» бағанына енгізіп, дайын форманы силлабусқа енгізе алады.
Білім алушының оқу жетістіктерін бағалау критерийлері
Әріптік жүйе бойынша бағалау
Балдардың сандық баламасы
% мазмұны
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
Бағалау критерийлері
А
4,0
95-100
Өте жақсы
А бағасы сұраққа толық, егжей-тегжейлі жауап берілген жағдайда, объект туралы саналы білімнің жиынтығы көрсетілген, ұғымдардың еркін әрекетінен, оның маңыздылығын ажырата білуден көрінетін жағдайда қойылады. және маңызды емес белгілер, себепті байланыстар. Жәнет.б.
А-
3,67
90-94
А-бағасысұраққатолық, жан-жақтыжауапберілген, объект туралысаналыбілімдержиынтығыкөрсетілген, тақырыптыңнегізгіережелерінанымдыашылғанжағдайдақойылады; жауаптаашылатынұғымдардың, теориялардың, құбылыстардыңмәнінкөрсететіннақтықұрылым, логикалықжүйеліліккөрсетіледі. Объекті туралы білім оны түсіну аясында осы ғылым жүйесінде және пән аралық байланыста көрсетіледі. Жауабы әдеби тілде ғылым тұрғысынан айтылады. Жауап беру барысында студент өзбетінше түзететін ұғымдарды анықтауда қателер болуы мүмкін. Жәнет.б
В+
3,33
85-89
Жақсы
В+ бағасы қойылған сұраққа студенттерге толық, жан-жақты жауап берілген, жауапта тақырыптың негізгі ережелері нанымды ашылған, нақты құрылым, мәнін көрсететін логикалық жүйелілік болған жағдайда қойылады. ашылған ұғымдардың, теориялардың, құбылыстардың бақылануы мүмкін. Жауабы әдеби тілде ғылым тұрғысынан айтылады. Жауапта мұғалімнің көмегімен оқушы түзететін кемшіліктер бар
B
3,0
80-84
В бағасы сұраққа толық, егжей-тегжейлі жауап берілген жағдайда, маңызды және маңыздыемес белгілерді, себепті байланыстарды анықтау қабілеті көрсетілген жағдайда қойылады. Жауабы анық құрылымды, қисынды, ғылым тұрғысынан әдеби тіл мен жазылған. Оқушының мұғалімнің көмегімен түзететін кемшіліктері немесе болмашы қателері болуы мүмкін
В-
2,67
75-79
В-бағасы қойылған сұраққа жан-жақты жауап берілген жағдайда, мәнді және маңызды емес белгілерді, себепті байланыстарды анықтау қабілеті көрсетілген жағдайда қойылады. Жауап анық құрылымды, логикалық, ғылым тұрғысынан баяндалған. Дегенмен, кішігірім қателер немесе кемшіліктер жіберілді, студент жетекші сұрақтардың көмегімен түзетілді.
С+
2,33
70-74
С+ бағасы сұраққа толық, бірақ жеткіліксіз дәйекті жауап берілгенде қойылады, бірақ маңызды және маңызды емес белгілерді және себеп-салдар байланыстарын анықтау қабілеті көрсетілген. Жауап логикалық және ғылым тұрғысынан айтылған. Негізгі ұғымдарды анықтауда оқушы өз бетімен түзетуге қиналған 1-2 қате жіберілуі мүмкін.
C
2,0
65-69
Қанағаттанарлық
С 2,0 65-69 Қанағаттанарлық С бағасы жеткіліксіз толық және жеткіліксіз егжей-тегжейлі жауап берілгенде қойылады. Ұсынудың логикасы мен реттілігі бұзылған.Ұғымдарды ашуда, терминдерді қолдануда қателіктер жіберілді. Студент маңызды және маңызды емес белгілерді және себеп-салдар байланыстарын өз бетінше анықтай алмайды. Студент өзінің негізгі ережелерін мысалдармен дәлелдей отырып, жалпылама білімді тек мұғалімнің көмегімен нақтылайалады. Сөйлеу дизайны түзетулерді, түзетулерді талап етеді.
С-
1,67
60-64
С-бағасы толық емес жауап берілген жағдайда, баяндау логикасы мен реттілігінде елеулі бұзушылықтар болған жағдайда қойылады. Ашылған ұғымдардың, теориялардың, құбылыстардың мәнін анықтауда олардың мәнді және мәнсіз белгілерін, өз ара байланысын оқушының дұрыс түсінбеуінен өрескел қателіктер жіберілді. Жауапта қорытындылар жоқ. Жалпылама білімнің нақты көріністерін ашу қабілеті көрсетілмейді. Сөйлеу дизайны түзетулерді, түзетулерді талап етеді.
D+
1,33
55-59
Д+ толық емес жауап берілгенде беріледі. Презентацияда сәйкессіздік бар. Мұғалім дәлелдеу қиынға соғады. Терминдерге, ұғымдарға, фактілерге, құбылыстарға сипаттама беруде елеулі қателер көп.
Жауапта кірістер жоқ. Сөйлеу сауатсыз. Қосымша сұрақтарға жауап беру кезінде Тренер білім арасындағы байланыстың бар екенін мұғалімнің нұсқауынан кейін ғана түсіне бастайды.
D
1,0
50-54
D баллы толық емес жауап берілгенде қойылады, бұл анықтамалардағы елеулі қателері бар сұрақ тақырыбы бойынша әр түрлі білім. Бөлшектену, қисынсыз ұсыну бар. Мұғалім бұл ұғымның, теорияның, құбылыстың модульдің (пәннің) басқа объектілерімен байланысын сезінбейді. Қорытындылар, нақтылау және ұсыну дәлелі жоқ. Сөйлеу сауатсыз. Оқытушының қосымша және нақтылау сұрақтары студенттің тек қойылған сұраққа ғана емес, модульдің (пәннің) басқа сұрақтарына да жауабын түзетуге әкелмейді.
FХ
0,5
25-49
Қанағаттанарлықсыз
FX Қанағаттанарлықсыз «қанағаттанарлықсыз» рейтингі сандық баламасы 0 және пайызы 0-49 болатын FX, F әрпіне сәйкес келеді. Бұл баға студент бағдарламада қарастырылған негізгі материалды білуде олқылықтарды тапса, модуль (пән) бағдарламасының жартысынан көбін меңгермесе, жіберген жауаптарында қойылады.
