Қойкенова Жансая
Тараз қаласы,
Бастауыш сынып мұғалімі.
№
|
Тақырып
|
Мақсаты
|
Оқудағы әдіс- тәсіл
|
Барлық оқушылардың қамтылуы
|
Фармативті бағалау
|
Күтілетін нәтиже
|
Ресурстар
|
1
|
«Егінші мен Қасқыр» (ертегі)
|
1 Оқушыларға ертегіні оқыту, әңгімелеу арқылы сөйлеу дағдыларын дамыту..
|
Топқа бөлу
ой қозғау
миға щабуыл
Болжау
АС картасы
ЖИГСО
сұрақ-жауап
Топтпастыру
рефлексия (екі жұлдыз бір тілек)
|
А деңгейі:
1 Нанды құрметтеу ережесін құра
В деңгейі :
Нанға қатысты сөздер тауып жаз. Ас атасы –нан.
С деңгейі:
Өзің білетін өлең жолдарын жаз.
|
смаиликпен
стикермен
қол шапалақтау
жұппен бағалау
қимылды көрсетіп бағалау
екі жұлдыз бір тілек
|
Өз бетімен жұмыс жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
Алған білімдерін кеңейтіп, жаңа дағдыны қалыптастырады.
Оқу дағдылары қалыптасады.
|
мұғалімге арналған нұсқаулық , сурет, кесте, маркер, стикер, слайд.
үлестірмелер,
«Ас» картасы,
бағалау парағы.
|
2
|
«Шегіртке мен Құмырсқа» (мысал)
|
1. Мысалдың авторымен таныстыра отырып, өлеңді түсініп оқуда сөйлеу дағдыларын қалыптастыру .
|
Ойын
ой шақыру
ДЖИГСО
Қарлы кесек
Ыстық орындыққ
сұрақ-жауап
сыни ойландыр
рефлексия(бес саусақ)
|
А деңгейі:
1.Өлең мағынсын ашу
В деңгейі:
2. Тақырып мазмұнына сай сурет..
С деңгейі:
1. Тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер жинақтау.
|
өзін-өзі бағалау
смаиликпен
қол шапалақтау
мадақтау
жұптық бағалау
топпен бағалау
|
Өлеңнің тармақтарын талдай біледі.
Өз бетімен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
Өлеңді оқу арқылы сөйлеу дағдылары дамиды.
|
кітап
слайд
сурет
формат
маркер
стикер
қосымша материалдар
| |
3
|
«Күзгі орманның көріністері» (мәтін)
|
1.Автордың өмірімен таныстырып, мәтінді оқытып, мазмұнын ашып, сөйлеу дағдыларын дамыту.
|
ой қозғау
«Қарлы кесек»
Ой қозғау
сұрақ-жауап
сыни ойлау
өз ойларын айту
рефлексия
|
А деңгейі
1.Әң гіменің мазмұнына байланысты сұрақ қоя білу.
В деңгейі
1.Әңгімені өз сөзімен айту.
С деңгейі
2.Мәтінді оқыту.
|
екі жұлдыз бір тілек;
смаиликпен,
мадақтау
өзін-өзі
қол шапалақтау
қимылды көрсетіп бағалау;
|
1. Өз ойын жеткізе алады.
2. Әңгімені талдай біледі.
3.Әңгіменің мазмұнын түсінеді.
|
оқулық пен әдістемелер
сурет
кітап
формат
маркер
кесте
стикер
слайд
|
4
|
«Малта» (өлең)
|
1Ақынның өмірімен таныстыру, «Малта» жайлы түсінік қалыптастырып, сөйлеу дағдысын дамыту.
|
ой шақыру
ДЖИГСО
Оқу
Миға шабуыл
сұрақ-жауап
сыни ойландыру
рефлексия
|
А деңгейі
1.Өлеңді өз сөзіңмен әңгімеле.
В деңгейі:
1.Малтаны суреттеу.
С деңгейі:
1.Өлеңді оқыту.
|
смаиликпен
жұптық бағалау
мадақтау
өзін-өзі
конфеттермен
|
1.Өлеңді оқу арқылы сұрақ қояда біледі.
2Өлеңдегі негізгі ойды айтады.
3. Өлеңді оқып,түсінеді.
|
мұғалімге арналған нұсқаулық кітап
слайд
стикер
сурет
|
№ 1 қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сынып
|
3сынып
|
Мерзімі
|
Әдебиеттік оқу қазан айы
|
Тақырыбы
|
«Егінші мен Қасқыр» (ертегі)
|
Мақсаты
|
Оқушыларға ертегіні оқыту, әңгімелеу арқылы сөйлеу дағдыларын дамыту.
|
Күтілетін нәтиже
|
А деңгейі : өз бетімен жұмыс жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
В деңгейі : алған білімдерін кеңейтіп, жаңа дағдыны қалыптастырады.
С деңгейі : оқу дағдылары қалыптасады.
|
Қажетті құралдар
|
мұғалімге арналған нұсқаулық , сурет, кесте ,маркер, стикер, слайд.
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Уақыты
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
-Сәлемдесу.
-Психологиялық дайындық.
-Оқушы зейінін аудару.
«Шаттық шеңберін» құрып, бір-біріне жылы тілек айтқызып, дәнді дақылдар қолдану арқылы топқа бөлемін.
Арпа, бидай, сұлы, күріш
Бір шумақ өлеңмен сабақты бастату.
Хормен:
Қорықпайық, саспайық
Жаман әдетті тастайық.
Зейін қойып,қанекей
Сабағымызды бастайық.
|
Сәлемдеседі, шаттық шеңберіне тұрып, бір-біріне өз тілектерін айтып, дәнді дақылдардың суретімен 4 топқа бөлініп отырады.
Топ басшысын сайлайды.
Мұқият тыңдап, жауап береді. Берілген тапсырмаларды орындайды.
|
5 мин
|
Мадақтау
|
Білу
|
Үй тапсырмасын сұрақ қою арқылы оқушыларды ынталандыру.
Үйге қандай тапсырма беріліп еді?
Үй тапсырмасын бекіту.
-топ басшыларымен жұмыс;
«Болжау» стратегиясы:
1.Өткен сабақта топты бунақденелілер атымен атадық.
Бугін дәнді дақылдар арқылы топтастырғым келіп отыр.Неге олай деп ойлайсыңдар?
|
Оқушылар сауалдарға жауап береді.
Үй тапсырмасын сұрау, тексеру,бағалау «ДЖИГСО» әдіс бойынша.
А) мысалды мәнерлеп оқу.
Ә)Топпен жұмыс:
«Шегірткелер» тобы: Шегірткеге ұқсағым келмейді..., тақырыбына әңгіме жазады.
«Құмырсқалар» тобы: Құмырсқалар жайлы зерттеулер айтады.
«Шыбындар» тобы: Шегіртке мен құмырсқаның іс-әрекеттерін сипаттайтын мақал-мәтелдер дайындайды.
«Аралар» тобы: Шегіртке мен құмырсқаға
«5 жолды өлең» құрастырады.
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Сабақтың тақырыбын өздері айтады.
|
8 мин
|
Смаиликпен
|
Түсіну және қолдну
|
Экранға зер салайық, суретті көрсету арқылы ертегіні талдау.
Топ жарысы: «Серпілген сауал» сұрақ- жауап арқылы оқушылардың білімдерін ширату. ?
-суретте нелерді көріп тұрсыңдар?
-суретке қандай ат қоюға болады?;
-Ертегі деген не?
-Ертегінің ерекшелігі;
-Ертегінің мақсаты не?
«Миға шабуыл» стратегиясы арқылы әр топқа талдау жұмысы беріледі.
|
-Ұннан жасалған тағамдар
-Қазақтың дасатарханы, Ұннан жасалған тағамдар, Той дастарханы тб.
- х .а. ә.
жануарлар сөйлеуі мүмкін,арман қиялда
-тәрбиелілігінде
«Арпа» тобы: суреттегі тағамдардың аттарын топтастырады.
«Бидай»тобы: осы тағамдар дастарханға қалай келетінін әңгімеле;
«Сұлы» тобы: Асты қадірлеу жайлы әдептілік ережесі;
«Күріш»тобы: Дастархан мәдениеті жайлы әңгіме айту(ас ішу кезіндегі).
|
10мин
|
Қол шапалақтау
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс:
Ертегіні оқыту.
Шығармашылық жұмыс:
Сұрақ-жауап әдісі арқылы ертегіні өз сөздерімен әңгімелету.
-Ертегі қалай басталады ?
-Әрі қарай ертегі қалай өрбиді ?
-Әрі қарай не айтасыңдар ?
-Ол не жайлы?
-Немен аяқталады?
-Ертегінің мақсаты не деп ойлайсыңдар?
Оқушылар ойы мен пікірін, жауабын толықтыру
Зерттеушілік әңгіме: Егінші егін егуге қандай күш жұмсап, егінді қалай әкеледі ?.
«Ас» картасымен жұмыс жүргізу мағынасын анықтау.
Топпен жұмыс:
Әр топ Нан дастарханға қалай келеді?тақырыбы бойынша еңбек жолдарын топтастыру және әңгімелеп түсіндіру арқылы адам еңбегіне көбірек көңіл бөлу жайлы айтады.
Сергіту сәтін ұйымдастыру:
Күн шапағын жаяды
Тербеледі егіндік.
Егін ектік дән септік
Нанға тойып керілдік.
|
-Оқу түрлерін қолданып, оқушыларға оқыту;
а) ертегіні іштей, бір рет оқыту.
ә) тақырыпты рөлге бөліп оқыту
б)ертегі рөлге бөліп ойнайды.
-Егіншінің тамақтанып отырғаны және оған қасқырдың жолығуы.
-Нанның тәттілігін білген қасқырдың қызығушылығының оянуы.
-Егінші мен қасқыр арасындағы диалог.
-Нанның дастарханға қалай келетіндігі.
-Қасқырдың еңбектен қашуынан.
-Біз жеп жүрген нанның дастарханға келгенге дейін қаншама адам еңбегінің бар екендігі жайлы білу.
-жер жырту
-оны тырмалау
-тұқым әзірлеу,
-егінді күтіп-баптау, суару
-бидайды ору, баулау
-жел қақтыру, кептіру
-қырманға тасу, маялау
-бидайды бастыру
-диірменге тарту
-ұннан қамыр ашыту
-илеу, пісіру
«Ас» картасын пысықтату.
Оқушылар қимылмен жаттығу жасайды.
|
10мин
|
Бағалау парағы
|
Жинақтау
|
«Топтастыру» стратегиясы .(постер)
|
I-топ Дүниедегі ең дәмді ас қандай тағам деп ойлайсыңдар? Пікірлеріңді дәлелде.
II-топ Нанды құрметтеу ережесін құра.
III-топ Нанға қатысты сөздер тауып жаз. Ас атасы –нан.
IV-топ Өзің білетін өлең жолдарын жаз.
А-деңгейіндегі оқушы: Нанды құрметтеу ережесін құра
В-деңгейіндегі оқушы: Нанға қатысты сөздер тауып жаз. Ас атасы –нан.
С-деңгейіндегі оқушы: Өзің білетін өлең жолдарын жаз.
|
10мин
|
Смаиликпен
|
Бағалау
|
Оқушыларды бағалау.
|
Рефлексия (екі жұлдыз бір тілек )
|
2мин
|
|
№ 2 қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сынып
|
3 сынып
|
Мерзімі
|
Қазан айы Әдебиеттік оқу
|
Тақырыбы
|
«Шегіртке мен құмырсқа » (мысал)
|
Мақсаты
|
1.Мысалдың авторымен таныстыра отырып, өлеңді түсініп оқуда сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
|
Күтілетін нәтиже
|
А деңгейі: өлеңнің тармақтарын талдай біледі.
В деңгейі: өз бетімен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
С деңгейі: өлеңді оқу арқылы сөйлеу дағдылары дамиды.
|
Қажетті құралдар
|
Слайд, кеспе сурет, кестелер, атребудтар, жұмбақтар, формат, маркер, стикер, қосымша материалдар.
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Уақыты
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Эмоцианолдық дайындық:
«Тамаша екен» жаттығуын жасап,.бунақ денелілермен топқа бөлінеді.(ара, шыбын, құмырсқа, шегіртке).
Күлімдеп тағы таң атты
Жадырап келді күз бүгін.
Бастайық, қане, сабақты
Білімнің алып үздігін.
|
Сәлемдеседі. Оқушылар өздерінің жақсы қасиеттерін айтып, «тамаша екен» деп бас бармақтарын бір мезгілде көтереді.
Топ басшысын сайлайды.
Бунақ денелілермен топқа бөлінеді. .
|
3 мин
|
Қол шапалақтау
|
Білу
|
Үй тапсырмасын тексеру арқылы сұрақ-жауап әдісін қолданамын.
1.Үйге не берілгені сұралады.
2.Оқушылардың шығармашылық (постерлері) жұмыстары тексеріліп, үздіктері тақтаға ілінеді, оқушылардың ой-пікір,тілектері тыңдалады.
Ойын: «Күзгі орман»
Кезек-кезек түстерді көрсетемін.
Мысалы:
Қоңыр, сары , қара көк, көк тб.
Үй тапсырмасын қорытындылап бекіту.
|
А- тобы: «Сөзжұмбақтар» құрастыру.
Б -тобы: «Құстар» жайлы жұмбақтар жинау.
В-тобы: «Орман – біздің байлығымыз» тақырыбына суреттер салу, альбом құрастыру.
С-тобы: «Құстар - біздің досымыз» тақырыбына ЭССЕ жазады.
Постерде жазған тапсырмаларын айтып шығады.
«Қоңыр»-қоңыр аю, «сары»-күзгі жапырақ, қара көк –бұлт, «көк»-аспан,
|
7 мин
|
смайликпен
|
Түсіну және қолдану
|
Жаңа сабақта дайындық кезең:
Экраннан әр түрлі аң-құс, бунақ денелілер, жеміс суреттері ретсіз көрсетіледі.
Бүгінгі тақырып «Шегіртке мен Құмырсқа»
деп аталады.
Жұмбақ:
1.Құжынаған жұмыскер
Бірлескенде тым іскер.
2.Ыршып-ыршып секіреді
Шырылдап мазаңды кетіреді.
Танымдық әңгіме:
-Абай мен Крыловтың суреттерін қатар экраннан көрсетіп, анықтау.
-Аударма деген не?
-Мысал деген не?
-Ерекшкелігі,тәрбиелік мәні,құрылымы жайлы айтылады.
Оқулықпен жұмыс жүргізу:
|
Тапсырма: осы сурет ішінен бунақ денелілерді тауып жазу (құмырсқа, шегіртке, ара, шыбын).
Шешуі: 1.(Құмырсқа)
2.(Шегіртке)
А) Мысалды мәнерлеп оқу;
Б) Тізбектеп, кезекпен оқыту;
В) Сұрақ-жауап арқылы мәтін мазмұнын айту;
С) Шегіртке мен Құмырсқаны сипаттау;
|
5 мин
2 мин
8 мин
|
смайликпен
|
Талдау
|
«Ой шақыру»әдісі мысалды жасыл бояумен жазылған сөздерді оқыту.
Зерттеушілік әңгіме: Шегіртке мен Құмырсқа мысалының құрылымы қалай құрылған, өздерінің ойларымен тұжырымдайды.
|
Мысалдағы жасыл бояумен берілген сөздерді оқиды. Бұл сөздер, қай сөз?- кейіпкерге қатысты екені айтады.
-Неге?
- Ойларын дәлелдейді.
|
3 мин
|
смаиликпен
|
Жинақтау
|
Шығармашылық тапсырманы топпен бірігіп, «ДЖИГСО» әдісімен орындайды.
Сергіту сәті: «Қара жорға»
Мысалды рөлге бөліп оқыту
«Қарлы кесек» әдісі бойынша мысалды өмірмен байланыстыру, әңгімелету.
«Ыстық орындыққа» отыру әдісімен әр топтпан бір оқушыдан отырып, мысалды өз ойымен дәлелдеу .
Әр топтан бір-бір оқушыдан шығарып, бір-бір сұрақтан қойдыру.
|
Шегіртке тобы- Шегірткеге мінездеме береді.
Құмырсқа тобы- Құмырсқаға мінездеме береді.
Ара тобы - Құмырсқаның орнында болсаңдар не істер едіңдер?
Шыбындар тобы - Шегірткенің орнында болсаңдар не істер едіңдер?
Оқушылар әуенге қосылып,билейді. Көңіл-күйлерін сергітіп алады.
-Рөлге бөліп оқиды.
«Қарлы кесек» әдісі бойынша, әр топ тапсырманы орындап түсіндіреді.
I-топ Сендердің ойларыңша іс-әрекеті шегірткеге ұқсас адамдар бар ма?
II-топ Шегіртке сияқты қиналып қалмас үшін не істер едіңдер?
III-топ Өмірде құмырсқа сияқты адамдар бар ма? Мысал келтіріп, әңгімелеңдер.
IV-топ Шегіртке сияқты адамдардың жөнделуіне көмектесе алар ма едіңдер?
1.Автор ойын, өз ойларыңмен сабақтаңдар.
2.Мысалдың тәрбиелік мәнін ашып, мысалдан не алдыңдар?
3.Мысал мағынасын мақалмен түйіндеу.
4.Мысалды негізге алып, сыныптастарыңа үндеу таста!
А-деңгейіндегі оқушы: өлең мағынсын ашу.
В-деңгейіндегі оқушы: тақырып мазмұнына сай сурет;
С-деңгейіндегі оқушы: тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер жинақтау.
|
3 мин
6 мин
5 мин
|
смаиликпен
|
Бағалау
|
Оқушылар бес саусақты толтырады. Сабақты қорытындылау кезінде.бес пунктқа өз ойларын жазады.
|
Рефлексия (бес саусақ)
|
3мин
|
мадақтау
|
№ 3 қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мерзімі
|
Қазан айы
|
|
Тақырыбы
|
«Күзгі орманның көріністері» (мәтін)
|
|
Мақсаты
|
Автордың өмірімен таныстырып, әңгіменің мазмұнын оқу, талдау арқылы оқушылардың сөйлеу дағдылары қалыптасады.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
А деңгейі: мәтіннің мазмұнын ашады. .
В деңгейі: мәтін жолдарын талдай біледі.
С деңгейі: кітап оқуға қызығушылығы артады.
|
|
Қажетті құралдар
|
Кітап, формат, маркер, оқулық пен үлестірмелер, сурет, кесте, стикер, слайд
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Уақыты
|
Бағалау
|
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Сәлемдесу. Оқушылардың дайындықтарын бақылау.
Жағымды психологиялық ахуал орнату.
«Шаттық шеңберін»қолдану. Түрлі-түсті стикерге жазылған әріптермен топқа бөлу. Топ басшыларына бағалау парағын таратып беремін.
|
Амандасады, шаттық шеңберіне тұрып, күз мезгіліне байланысты,жағымды сөздер айтып, а, б, в, г топтарына бөлінеді.Топ басшысын сайлайды.
|
3 мин
|
смаиликпен
|
|
Білу
|
Үй тапсырмасын тексеру .Үйге не берілгенін сұрау. Топ бойынша тапсырылған үй тапсырмасын тексеру.
Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру.
Жапырақтар сарғайып
Жерге ұшып түседі
Сары алтындай бар алқап
Жеміс-жидек піседі
Бұл қай кезде болады?
Серпілген сауал» әдісін қолданып, оқушылардың ойын жинақтау.
-Өткен сабақтың тақырыбы қалай аталады?
-Онда толық не жайлы айтылады?
-Автордың ойы неде?
-«Күздің кереметі» деген атауды басқаша қалай атауға болады?
-Күздің қандай ерекшеліктері
|
А-тобы: «Күздің кереметі» сөзжұмбақ құрастыру.
Б-тобы: Жеміс- жидек жайлы жұмбақ жинау.
В-тобы: «Күзгі еңбек» тақырыбына әңгіме жазу.
Г-тобы: Кестені толтыру.(жеміс,жидек, көкөніс, бақша өсімдіктері.)
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
|
8 мин
|
Мадақтау
|
|
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.
«Ой шақыру»
.Мәтіннің авторымен таныстыру.Негізгі идеаны ұйымдастыру, жаңа білімді қарастыру.
|
.
|
10 мин
|
Топпен бағалау
|
|
Талдау
|
-Суретті әңгіме экраннан көрсетіле тұрып оқылады
-Үнтаспадан жел дауысын естірту
-Суретті әңгіме (тиін жайлы)
-Борсық жайлы
-Суретті әңгіме қоян жайлы
«Ой шақыру» әдісімен жұмыс жүргізу.
-Балалар,әңгіме не жайлы?
-Қай кезде, қай жерде?
-Енді осы әңгіменің мазмұны жағынан қанша бөлікке бөлсек болады деп ойлайсыңдар?
Оқулықпен жұмыс:
«5 жолды өлең» әдісі орындату.
|
Оқушылар бөліктердің ара жігін тауып оқу.
А-тобы: Күз
Б-тобы: Тиін
В-тобы: Борсық
Г-тобы: Қоян
|
10мин
|
Жұлдызшамен
|
|
Жинақтау
|
Оқушыларға бірнеше орманның суретін көрсету.
«ДЖИГСО» әдісі бойынша орындалады.
Қорытынды
«Алты қалпақ» әдісі
|
- Оқушылар суретті көре отырып, өз ойларынан әңгіме құрайды. Әр топ бір- біріне беру арқылы қорғайды.
-Көрсетілген суреттер арқылы күзгі орманды әңгімелейді,(постер) қорғайды, талдайды.
А-топ Күзгі орманның аңдары
Б-топ Күзгі орманның құстары
В-топ Күзгі орманның жәндіктері
Г-топ Күзгі орманның өсімдіктері
А деңгейі: Мәтін мазмұнын өз сөзімен айту
В деңгейі: Еркін ойларын білдіру;
С деңгейі: Мәтін мазмұнына байланысты сұрақ қой;
|
6 мин
3мин
|
Смаиликпен
|
|
Бағалау
|
Оқущылар «Пікір ағашына»стикермен (жапырақтармен) өздерінің ойларын жазады.
|
Рефлексия (екі жұлдыз бір тілек)
|
5мин
|
Жұлдызшамен
|
|
|
|
№ 4 қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сынып
|
3сынып
|
Мерзімі
|
Қазан айы Әдебиеттік оқу
|
Тақырыбы
|
«Малта»(өлең)
|
Мақсаты
|
.Жазушының өмірімен таныстыру, өлең мазмұнын ашуда сөйлеу дағдаларын дамыту.
|
Күтілетін нәтиже
|
А деңгейі: өлеңді тыңдау арқылы бірден түсінеді.
В деңгейі өлеңдегі негізгі ойды айтады.
С деңгейі: өлең бойынша сұрақ қоя біледі.
|
Қажетті құралдар
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық кітап, слайд , стикер, сурет, семантикалық карта, Ас картасы, дидактикалық материалдар.
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Уақыты
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Әр топқа сүт тағамдарын тарату арқылы топқа бөлу. Топ басшыларын сайлау ескеріледі. Әр топ басшысы бір-бір жақсы сөздерін айтып үш рет бірге қол шапалақтату.
Ақылы бар баламыз
Кітаптан білім аламыз.
Сабаққа зейін қояр болсақ
Білімді адам боламыз.
|
Сәлемдеседі, шаттық шеңберіне тұрып, сүт, айран, май, құрт суреттері арқылы оқушылар топқа бөлінеді.Топ басшысын сайлайды. Үш рет бірге оқушылар қол шапалақтайды.
|
3 мин
|
Қол шапалақтау
|
Білу
|
Үй тапсырмасын «Ыстық орындыққа» отыру арқылы «Күзгі орманның көрінісі» тақырыбының мазмұнын сұрау. Әр топтан оқушылар ыстық орындыққа отырған оқушыға сұрақтар қояды.
Үй тапсырмасын «серпілген сауал» арқылы қорытындылау. (Допты беру арқылы )
1.Мәтін неге «Күзгі орманның көрінісі» деп аталады?
|
Үй тапсырмасын «Ыстық орындыққа» отырғызу арқылы мәтін мазмұнын айтады.
Оқушы сұраққа жауап беріп, әрі қарай допты лақтыру арқылы келесі оқушы сұрақ қойып жалғастырады.
|
8 мин
|
Смайликпен
|
Түсіну және қолдану
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау арқылы «Ой шақыру» әдісін қолдану. Өлеңнің авторымен таныстыру.Негізгі идеаны ұйымдастыру, жаңа білімді қарастыру.
Экраннан І. Жансүгіров бейнесін көрсетіп, қысқаша айтамын.
|
І. Жансүгіров шығармаларына оқушылар жалпы шолу жасай келіп, оның «Малта» атты шығармасын өтетінімізді айтады.
|
5 мин
|
Мадақтау
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс жұмыс жүргізу
«Кубизм» әдісін қолдану арқылы әр топқа сұрақтар тарату. Сол сұрақ арқылы әр топ дайындалу.
|
-Өлеңді оқушылар іштей оқып, мағынасын талдайды.
«Кубизм» әдісін қолдану арқылы әр топ сұрақтар әзірлеп, келесі топтарға сұрақтар қойып, жауап алады, талдайды.
-«Малта» сөзін қалай түсінесіңдер?
-Не болуы мүмкін?
-Малта деген не сияқты тб.сұрақтар.
|
6мин
5мин
|
Мадақтау
|
Жинақтау
|
Сергіту сәтін жасату.
«Кел, билейік»
«ДЖИГСО» әдісі бойынша әр топқа мына тапсырмалар беріледі.Өлең шумақтарын түртіп алу жүйесі бойынша, жұмыс жасай отырып, топта ой бөлісіп,талқылайды.
Семантикалық карта бойынша қорытындалау.
Рефлексия (екі жұлдыз бір тілек)
|
Оқушылар әуенге қосылып, билейді. Көңіл-күйлерін көтереді.
1. Малтаны даярлау жолын жазады.
2.Өлеңмен жұмыс жасау арқылы, өлеңнен «сөз табу» ойынын жүргізу арқылы сөздіктегі сөздерді өлеңнен таптыру.Сол сөзге қатысты сөйлем мағынасын оқушының өз сөзімен айтады.
3.«Ой шақыру» әдісі: Сүттен жасалатын басқа тағамдарды атап, қалай жасалатынын айту.
4.Суретте бойынша әңгімелеу.
Әр топ постерлерін қорғайды.
А деңгейіндегі оқушы: таныс емес сөздер мен сөз тіркестерін белгілету.
В деңгейіндегі оқушы: өлең мазмұнын айтады.
С деңгейіндегі оқушы: өлеңді мәнерлеп оқыту.
|
3мин
7мин
5 мин
|
Смаиликпен
|
Бағалау
|
Рефлексияллық кері байланыс.БҮҮ.
|
Топ басшыларының бағалау қорытындысы семантикалық карта бойынша бағалау.
|
3мин
|
Смаиликпен
|
Достарыңызбен бөлісу: |
