Орындаған : Қожахметова Л
IV. Сынып жетекшісінің пәнді қалыптастыру әдістері туралы есебі
жүктеу/скачать 67,38 Kb.
|
балаларды саналы тәртике тәрбиелеу
| IV. Сынып жетекшісінің пәнді қалыптастыру әдістері туралы есебі.
1. Біз балаларымызды түсінеміз бе? Көбінесе ата-аналар баланы түсінгісі келмейді, өздерін оның көзімен көргісі келеді. Сондықтан баланың мінез-құлқын және өзін-өзі жақсы жаққа өзгерту үшін алдымен ата-аналар өздерін өзгертуі керек. Мұны түсіну оңай емес. Бұл үшін балаларға деген қарым-қатынас стереотиптерінің инерциясын жеңу қажет. Олардың ішіндегі ең ұтымдысы - балаға ересек адамның еркіне бағынатын орындаушы ретінде қарау. Бала ересектердің мінез-құлқын көшіреді, оларға еліктейді, олардан үлгі алады. Сондықтан, ата-аналар оны өз еркімен немесе еріксіз тәрбиелеп, бірінші кезекте өзінің мінез-құлқымен, отбасының басқа мүшелерімен және бір-бірімен қарым-қатынасымен тәрбиелейді. Ата-аналарға тыйым салу - «қабылдамаңыз», «қол тигізбеңіз», «араласпаңыз», «алаңдамаңыз» - және оларды бұзғаны үшін жазалау баланың белсенді дамуына және моральдық тәжірибе жинауға елеулі кедергі болып табылады. Баланың мейірімді, қамқор болуы үшін оған басқа адамдарға мейірімділік пен қамқорлық көрсетуге мүмкіндік беру керек, әрине, оның қайырымды істеріне, жомарттығына, жауапкершілікке қуанып қана қоймай, әрдайым және барлық жерде бірдей, ешқашан жасамайтын және арасындағы айырмашылықты болдырмауы керек. сөз бен іс. Адамды түсіну дегеніміз - оның іс-әрекеті мен мінез-құлқының себептерін түсіну, белгілі бір әрекетке итермелеген себептерін түсіндіру. Екіншісін түсіну - оның позициясында тұру, «оның терісіне ену». Бірақ адамдар өте күрделі, сондықтан әртүрлі! Біз үшін балалар одан да қиын. Біз олардың жасында қандай екенімізді ұмытып кеттік. 2. Біз баладан дұрыс сұрай аламыз ба? Бала Сіздің өтінішіңізді орындау үшін келесі ережелерді есте сақтаңыз: - балаға мейірімділікпен, сыпайы, командалық үнсіздікпен қараңызшы; - балада сіздің тапсырмаңызды орындауға жауапты қарым-қатынасты шақыруға тырысыңыз; - балаға өтініш беріп, оны орындау нұсқаулығын беріңіз; - емес сұраңыз баланы орындау қажет болса, бұл оған керек емес шамамыз. Алдымен үйретіңіз; - орындалған жұмыс үшін ата-ана ризашылығыңызды білдіріңіз. 3. Жазалау және көтермелеу. Бала сұраудың, талаптың мағынасын түсінбесе, ол игі істерге мұқтаждықты сезінбейді, моральдық мінез-құлық әдеттерін игере алмайды. Ата-ананың мойынсұнушылыққа қол жеткізуге деген ұмтылысы балада ішкі қарсылықты, содан кейін белсенді наразылықты тудырады. Мұның себебін емес, нәтижесін көріп, ата-аналар «қазір барлық балалар қиын, сен жазасыз қаласың» дейді. Ересектер көбінесе балаларды қақтығыстық қатынастардың кінәлілері деп санайды, олар тәрбиешілер әрдайым дұрыс, олардың істегендері мен айтқандары «баланың пайдасына бағытталған» болғандықтан, әділ әрі шыншыл деп сенеді. Егер балалар оларға толық мойынсұнып, олардың талаптарын орындаса, ешқандай жанжал, жанжал, қиындықтар болмайды. Бұл ұстанымды түсіну қиын. «Қалай?» - әдетте ата-аналарға қарсылық білдіреді. «Біз оны жаман жолмен емес, жақсы жолмен тәрбиелеген шығармыз?» Бірақ іс фактісі, бұл білім емес, жаттығу болды. Ақыр соңында, бұл «жақсы» (әңгімелер, ескертулер, мадақтаулар дегенді білдіреді), тіпті одан да «жаман» баланың санасына әсер етпеді және оның өзгеруіне себеп болмады, басқа мінез-құлыққа әкелмеді. Демек, бұл шаралар тәрбие әдісі болған жоқ. Баламен бірге «бұл жақсы жолмен керек, ал егер олар түсінбесе, онда жаман жолмен», тәрбиеге араласпайтындығына сенетін ата-аналарға түсіндіреміз, өйткені олар баланың белгілі бір іс-әрекеттерінің себептерін іздемейтіндіктен, олар сұраққа жауап іздемейді. - Ол неге олай жасады? себебін емес, әсерін жоюға тырысыңыз. жүктеу/скачать 67,38 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|