Орта мектепте пәнаралық байланыс элементтері бар заманауи физика бұл сөздердің артында не жатыр
жүктеу/скачать 19,42 Kb.
|
1 2
Байланысты:7-тапсырма. Физ оқыт әдіст
Қ.тарих тест, СОЖ 1, 1 РК20-21, Êóðñòû æìûñ Òàûðûáû Ìàòåìàòèêàíû îûòóäàû åñåïò³ ðîë³ ìàçì
|
СӨЖ 2 Орта мектепте пәнаралық байланыс элементтері бар заманауи физика ... бұл сөздердің артында не жатыр. "Физика мектеп пәндері арасында ерекше орын алады. Оқу пәні ретінде ол студенттерде әлемнің ғылыми бейнесі туралы түсінік қалыптастырады. Физика оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, олардың дүниетанымы мен сенімдерін қалыптастырады, яғни жоғары адамгершілік тұлғаны тәрбиелеуге ықпал етеді. Оқытудың бұл негізгі мақсатына оқу процесінде білімге деген қызығушылық қалыптасқан кезде ғана қол жеткізуге болады, өйткені бұл жағдайда оқушылардың белгілі бір моральдық сезімдері мен пікірлерін оятатын эмпатияның әсеріне қол жеткізуге болады" . "Оқушылардың танымдық қызығушылықтарының болуы олардың сабақтардағы белсенділігінің өсуіне, білім сапасына, оқытудың жағымды мотивтерін қалыптастыруға, белсенді өмірлік ұстанымға ықпал етеді, бұл оқу процесінің тиімділігін арттырады. Студент мұғалімнің алға қойған мақсаттарын түсініп, қабылдауы үшін, ол осы мақсаттарды іске асырудың белсенді қатысушысы – іс-әрекет субъектісі болуы үшін оқытуды құру қажет. Бұл жағдайда оқушының танымдық қызығушылығы оқу процесінде оқытудың мақсаты, мұғалімнің қолындағы құрал және оқу нәтижесі ретінде оқушының іс-әрекетінің мотиві ретінде әрекет етеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығының болуы мұғалімнің іс-әрекетімен, оның педагогикалық шеберлігімен анықталатын бірқатар педагогикалық құбылыстарға жататынын атап өткен жөн. Жарықтықтың үйлесімі, максималды белсендіру, оқушылардың өзіндік жұмысын шебер пайдалану, пәнаралық байланыстардың көмегімен оқу материалын ұсынудың анықтығы мен қисындылығы, оқушының жеке басына әсер етудің тиімді құралдарын табу, жоғары талап пен ізгілік ежелден педагогикалық талант ретінде сипатталды" Қазіргі уақытта физика курсын оқыту процесінде пәнаралық байланыстар қандай рөл атқаратынын дәлелдеудің қажеті жоқ шығар. "Пәнаралық байланыстар-бұл мұғалім немесе оқушы танымдық іс-әрекет процесінде белгілі бір мәселені терең түсіну мақсатында, сондай-ақ білімді практикада тиімді қолдану мақсатында белгілейтін жеке пәндер арасындағы байланыс" . Олар сонымен қатар жеке пәндер ішінде жеке ұғымдардың тиімді қалыптасуына ықпал етеді. Мектептегі физика курсындағы пәнаралық байланыстар "бүгінде ғылымда және қоғамдық өмірде болып жатқан интеграциялық процестердің нақты көрінісі болып табылады. Бұл байланыстар орта мектепте оқушылардың практикалық және ғылыми-теориялық дайындығын арттыруда өте маңызды рөл атқарады" [46]. Осы және анықталады өзектілігі осы зерттеу Қазіргі ғылымда өзара ену процесі және ғылымдар арасындағы байланыс нақты көрсетілген. Бұл қоршаған әлемнің бірлігіне байланысты объективті процесс. Дами отырып, әрбір ғылым ғана емес, тереңдетеді, өз білімдерін табиғат, бірақ мен шекарасын кеңейтеді, өздерінің зерттеу. Нәтижесінде шекаралық, гибридті ғылымдардың өзара енуі және пайда болуы – биофизика, Физикалық химия, Физикалық география және т. б. Ғылымдар арасындағы байланыстың объективті процесі мектепте физика пәнін оқыту процесінде көрініс табады. Мұны тек ғылыми принциптер ғана емес, сонымен қатар мектеп физика курсының алдына қойылған міндеттер де талап етеді. Атап айтқанда, диалектикалық – материалистік дүниетанымның қалыптасуы басқа табиғи оқу пәндерімен байланыс орнатпай және анықтамай мүмкін емес [64]. "Көптеген авторлар пәнаралық байланыстарды оқытудың дидактикалық шарты ретінде анықтайды. Сонымен қатар, әр түрлі авторлар үшін бұл дидактикалық жағдай басқаша анықталады " [16]. Мысалы, А. В. Усова өз еңбектерінде "пәнаралық байланыстар оқытудың ғылыми – теориялық деңгейін арттырудың, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың, білімді игеру процесін оңтайландырудың дидактикалық шарты ретінде, сайып келгенде, бүкіл оқу процесін жетілдірудің шарты ретінде" айқындайды. "Түрлі пәндер бойынша бағдарламалар мен оқулықтардың бірізділігін қамтамасыз ететін құрал ретінде пәнаралық байланыстарды тар әдістемелік тұрғыдан түсіну де бар. Көптеген ғалымдар пәнаралық байланыстарда тәуелсіз дидактикалық принципті көреді" [16]. Е. А. Старцева өз жұмысында: "логикалық аяқталған түрдегі Пәнаралық байланыс-бұл әртүрлі пәндер құрылымының элементтері арасындағы әмбебап түрде көрінетін, саналы қарым-қатынас" [58]. "Осылайша, оқытудағы пәнаралық байланыстар ұғымы өте жан-жақты және мектептегі жаратылыстану білімін құрудың заманауи тәсілдері тұрғысынан бейімделуді және нақтылауды қажет етеді деп қорытынды жасауға болады" [16]. Ғылыми – әдістемелік әдебиеттегі "пәнаралық қатынастар" ұғымдарының тұжырымдарын талдай отырып, ұсынылған анықтамалар федералды мемлекеттік білім беру стандартына ішінара сәйкес келеді деп қорытынды жасауға болады [65]. Біз "жұмыс" анықтамасын тұжырымдаймыз (г.г. гранатов қолданатын анықтаманы негізге ала отырып), "бұл бізге жалпы білім беретін мектепте оқу процесінің стратегиясын құруға көзқарасты одан әрі түзетуге мүмкіндік береді" [16]. "Пәнаралық байланыстар-бұл оқу процесінде заманауи деңгейге сәйкес келетін тұтас дүниетанымның қалыптасуын көрсететін дидактикалық шарт ғылым мен қоғамдық практиканы дамыту, сондай – ақ оқушылардың танымдық, оқу-зерттеу және Жобалық іс-әрекет дағдыларын игеру" [25]. жүктеу/скачать 19,42 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2