§35
|
36.
|
Қырықбуындардың құрылысы, көбейуі және дамуы. Қырықбуындардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
|
1
|
|
Қырықбуындардың құрылысымен таныстыру
|
АКТ (Интер7тақта ,камера, компьютер,
фотоаппарат).
СТО(кубизм,ББҮ).
|
Өткен сабақ-ты еске түсі-ру арқылы сапалық жағынан дамиды,шығармашылықпен әуестенеді.
|
Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу; Формативтік бағалау;
;
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырм беру арқылы.
|
Ғаламтор,
оқулық,
қосымша кітаптар,
|
§36
|
|
37.
|
Плаундардың құрылысы, көбейуі және дамуы. Плаундардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.
|
1
|
|
Плаундардың көбеюі мен дамуыментаныстыру.
|
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану
|
-Ойын нақты жеткізе алады;
-Өзін-өзі реттейді;
-Көшбасшы бола алады;
-Өзін-өзі бағалайды; .
|
Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.
|
Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдар
|
§37
|
|
|
VIII тарау. Ашық тұқымды өсімдіктер бөлімі (4 сағат).
|
38.
|
Тұқымды өсімдіктер ретінде олардың жалпы сипаттамасы және көптүрлілігі. Мектеп маңынд қылқан жапырақты өсімдіктер.
№20 з.ж..Ашықтұқымд-ң сыртқы құрылысы.
|
1
|
|
Қылқан жапырақтыларға сипаттама беруАшықтұқымд өсімдіктерді ажырата білу.
|
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
|
Қосымша әдістемелік материал-дарды қолда-на алады; Сурет, дидак-тикалық материал-дармен жұмыс.
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Слайдтар,
ғаламтор,
оқулық,
қосымша кітаптар,
|
§38
|
|
39.
|
Кәдімгі қарағайдың мысалында қылқан жапырақты өсімдіктер. тұқым арқылы көбейуі.
№21 з.ж..Қылқанжап-ты өсімдікт бүрлері мен тұқымдар құрылысын зерттеп білу.
|
1
|
|
Қарағайдың құрылысын білу. Көбею жолдарымен танысу
|
сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;
Көшбасшылығы айқындалады
Тірек сызбаларды түсіндіреді
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Мәтінмен, АКТ, тест, деңгейлік тапсырмалар, Сөзжұмбақ.
|
Зертханалық құрал-жабдықтар
-сызба нұсқа
-дидактикалық материалдар
|
§39
|
|
40.
|
Қылқан жапырақты өсімдіктер мен қылқан жапырақты ормандардың табиғаттағы және адам шаруашылығындағы маңызы.
|
1
|
|
Қылқанжапырақтылардың маңыын ұғыну
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс
|
Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
|
Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қаты-сады; Көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады
|
Топпен ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар; мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар;
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактик
материалдар
|
§40
|
|
41.
|
Жалпақ жапырақты, қылқан жапырақты ормандарды қорғау.
|
1
|
|
Орман ағаштарын қорғау шараларымен танысу
|
|
|
|
|
|
§41
|
|
|
IХ тарау. Жабық тұқымды (Гүлді) өсімдіктер бөлімі(9 сағат).
|
42.
|
Олардың жалпы сипаттамасы. Жабық тұқым. өсімд көптүр-і. Қосжарнақты өсімдіктердің тұқымдастары. Жабық тұқымды өсімдіктердің табиғаттағы және адам шаруашылығындағы маңызы.
|
1
|
|
Жабықтұқымдыларға сипаттама беру.Олардың адам өміріндегі маңызын түсіну.
|
Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, , ой қозғау, миға шабуыл
|
Талқылауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады. Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады.
|
-Сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруда -деңгейлік тапсырмалар беру.
-Жазбаша тапсырмалар орындау арқылы өз бетінше білім алуға қамтылуы
|
АКТ-мен жұмыс,
Тест тапсырмалары, постер қорғау.
|
Бүктеме, интернет материалдары
|
§42
|
|
43.
|
Крестгүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.
№22 зертханалық жұмыс.
Крестгүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.
|
1
|
|
Крестгүлділер тұқымдасының құрылысымен тіршілік әрекетін білу. Көптүрлілігімен танысу
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;
Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады.
|
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс
|
Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны; Оқушының өз ойын ұсынуы;
|
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
§43
|
|
44.
|
Раушангүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісі құрылыс-ы ерекшел, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.
№23 зертханалық жұмыс.
Раушангүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.
|
1
|
|
Раушангүлділер тұқымдас өсімдіктердің құрылысын білу, тіршілік әрекетіне сипаттама беру
|
Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
- зерттеушілік әңгіме;
- топтық әңгіме;
|
Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;
-Түйінді ой қорытынды жасайды..
|
Топта талқылау
-кері байланыс (зертханалық жұмыс жасай отырып тапсырмаларды талдау)
-дарынды және талантты оқушыны анықтау
-өз бетімен білім алу
|
Сұрақ төңірегін де берілген суреттерге қарап, жаңа тақырыптың мазмұнын таниды;
|
Макет, Бүктеме, интернет материалдары
|
§44
|
|
45.
|
Алқа тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.
№24 зертханалық жұмыс.
Алқа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.
|
1
|
|
Алқа тұқымдас өсімдіктердің құрылысы мен тіршілік әрекетін білу.олардың түрлерімен танысу
|
Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады
|
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы оқушылардың сыни ойлау дағдылары қалыптасады
-кері байланыс
|
АКТ-мен жұмыс,
Тест тапсырмалары, постер қорғау
|
суреттер, интернет материалдары
|
§45
|
|
46.
|
Бұршақ тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.
№ 25 зертханалық жұмыс.
Бұршақ тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.
|
1
|
|
Оқушыларға бұршақ тұқымдастардың гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер туралы түсінік беру
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту
АКТны қолдану
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма
|
АКТ-мен жұмыстана алады.
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
|
өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Проблемалық сұрақтар, эссе мәтіні арқылы, «екі жұлдыз, бір ұсыныс»
|
сызбанұсқа
-электронды оқулықдидактикалықматериалдар
|
§46
|
|
47.
|
Күрделігүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.
№26 зертханалық жұмыс.
Күрделігүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.
|
1
|
|
Күрделігүлділер тұқымдасының құрылысы мен тіршілік әрекеті туралы түсінік беру.Олардың маңызын ұғыну
|
-өзара оқыту;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
-Сыни ойлауы қалыптасады;
|
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс
|
деңгейлік тапсырм. АКТ-мен жұмыс,
Тест тапсырмалары, постер қорғау
|
Оқулық,
-дидактикалыматериалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
§47
|
|
48.
|
Лалагүл тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.
№ 27 зертханалық жұмыс.
Лалагүл тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.
|
1
|
|
Лалагүл тұқымдастардың гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктерн ұғыну, тіршілік формаларымен танысу
|
Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО
|
Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;
-Түйінді ой қорытынды жасайды
|
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы оқушылардың сыни ойлау дағдылары қалыптасады
-кері байланыс
|
Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны; Оқушының өз ойын ұсынуы; Сабаққа қалай қатысқаны жайлы күнделік жазып жүру
|
Бүктеме, интернет материалдары
|
§48
|
|
49.
|
Жуа тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылыс ерекшеліктері, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылықтық өсімдіктер.
№ 28 зертханалық жұмыс.
Жуа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы
|
1
|
|
Жуа тұқымдас өсімдіктердің құрылысы мен тіршілігіндегі ерекшеліктерді анықтау
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану
,венн диаграмма
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады
|
өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Сұрақ төңірегін де берілген суреттерге қарап, жаңа тақырып-тың мазмұнын таниды;
|
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
§49
|
|
50.
|
Астық тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері.
№ 29 зертханалық жұмыс.
Астық тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы.
Топсеруен:
Қалалық саябақтағы және мектеп маңындағы өсімдіктер дүниесінің өкілдерімен танысу.
|
1
|
|
Оқушыларға астық тұқымдастардың құрылысындағы ерекшеліктерді түсіндіру. Олардың көптүрлілігімен танысу
|
Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, , ой қозғау, миға шабуыл
|
Талқылауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады. Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады
|
Кері байланыс,
мадақтау,
топтарда өзара бағалау
|
Жекелей жұмыс
Оқушылардың рөлдік ойыны;
Оқушының өз ойын ұсынуы;
|
Бүктеме, интернет материалдары
|
§50
|
|
VI бөлім. Жердегі өсімдіктер әлемі көптүрлілігінің тарихи дамуы (3 сағат).
|
51.
|
Өсімдіктер әлемінің дамуы. Өсімдіктердің күрделену процесі ретінде эволюция туралы түсінік. Өсімдік топтарының көптүрлілігі эволюцияның нәтижесі екендігі.
|
1
|
|
Өсімдік топтарының көптүрлілігімен танысу
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;
Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материалдарды қолдана алады
|
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.
|
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
§51
|
|
52.
|
Мәдени өсімдіктердің шығу тегі және көптүрлілігі.
№1 практикалық жұмыс.
Бөлме өсімдіктерін күтіп баптаудың көктемгі жұмыстары.
|
1
|
|
Мәдени өсімдіктердің шығу тегі туралы түсінік беру
|
Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
- зерттеушілік әңгіме;
- топтық әңгіме;
|
АКТ-мен жұмыстана алады.
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
|
Блум таксономиясы бойынша
Топтар арасында бағалау
Ынталандыру
Мадақтау
|
Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс;; Оқушының өз ойын ұсынуы;
|
Макет, Бүктеме, интернет материалдары
|
§52
|
|
53.
|
Негізгі халық шаруашылық дақылдары - бидай мен картоптың пайда болу тарихы.
№2 практикалық жұмыс.
Мектептің тәжірибе учаскесі үшін тұқымдар таңдап алу және көшеттер өсіру.
|
1
|
|
Оқушыларға бидай мен картоптың пайда болу тарихымен таныстыру
|
Топтық, жеке жұмыс ,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
-Сыни ойлауы қалыптасады;
|
Формативтік (қалыптастырушы) бағалау
Ынталандыру
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
§53
|
|
VІI бөлім. Вирустар дүниесі (2 сағат).
|
54.
|
Тіршіліктің қарапайым құрылымдық формасы ретінде вирустардың құрылысындағы ерекшеліктер.
|
1
|
|
Вирустың құрылыс ыен тіршілік әрекетігне сипаттама беру
|
-өзара оқыту;
-ББҮ;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-Өзара бағалау;
|
Ойларын жетік жеткізе біледі;
-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;
|
ашық және жабық сұрақтар арқылы креативтік ой мен идея туғызу
|
Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны;
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық-идактикалыматериа
|
|
