| Бекітемін. Келісемін. Мектеп директоры Оқу ісінің орынбасары
А.Момбек Б.Әбдіқадыр
«_____»____________ «_____»____________
Орта мерзімді күнтізбелік жоспар
физика пәнінен
Сынып_____9_________________________________________
Мұғалім_____Дүйсебай Өмірәлі________________________________
2016 -2017ж
ІІ жартыжылдық
Мектеп ұжымының 2016-2017 оқу жылындағы жұмыс тақырыбы:
«Мұғалімнің кәсіби шеберлігінің шыңдалуы - білімді ел ұрпағын тәрбиелеудің негізі»
«Зерде» математика, физика және информатика пән бірлестігінің жұмыс тақырыбы:
«Физика, математика, информатика пәндерін оқытуда ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану»
Шығармашылық жұмыс тақырыбы:
« «Физика сабағында ақпараттық - коммуникативтік технологияларды тиімді пайдалану жолдары»
бағында ақпараттық - коммуникативтік технологияларды тиімді пайдалану жолдары»
9-сынып, барлығы – 68 сағат, аптасына - 2 сағат ІІІ тоқсан
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат/
Мерзімі
|
Мақсаты
|
Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер
|
Пайдаланатын ресурстар
|
Модульдің қолданылуы
|
Күтілетін нәтижесі
|
Қолданған бағалау түрі
|
Ескерту
|
|
Ү тарау . Толқындар
|
1
|
§30. Толқындық қозғалыс
|
1/9.01
|
Толқындық қозғалыс жайлы мағлұмат беру
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға
топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.
|
Толқындық қозғалыс жайлы мағлұмат алады.
|
Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
2
|
§31-32.Дыбыс. Дыбыс сипаттамалары.
|
1/12.01
|
Дыбыс. Дыбыстың сипаттамаларын күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Дыбыс. Дыбыстың сипаттамаларын күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
3
|
§33-34. Акустикалық резонанс. Дыбыстың шағылуы
|
1/16.01
|
Акустикалық резонанс.. Дыбыстың шағылуы.Жаңғырық жайлы мағлұмат беру
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Акустикалық резонанс.. Дыбыстың шағылуы.Жаңғырық жайлы мағлұмат алады.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
4
|
Есептер шығару
|
1/18.01
|
Оқушы білімін тексеру
|
INSЕRT» стратегиясы,
кубизм әдісі,
ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.
|
Оқудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
|
Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға
жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.
|
Оқушы білімі тексеріледі.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау.
|
|
5
|
§35.Ультра дыбыс
|
1/19.01
|
Ультрадыбысты күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
«INSЕRT» стратегиясы,
кубизм әдісі,
ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.
|
Оқудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
АКТ.
Талантты және дарынды балалар ды оқыту,
Оқытудағы көшбасшылық
|
Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға
жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.
|
Ультрадыбысты күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
6
|
§36. Электромагниттік толқындар
|
1/26.01
|
Электромагниттік толқындар. Радиобайланыс жайлы мағлұмат беру
|
«INSЕRT» стратегиясы,
кубизм әдісі,
ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.
|
Оқудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
АКТ.
|
Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға
жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.
|
Электромагниттік толқындар. Радиобайланыс жайлы мағлұмат алады.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
7
|
§37.Радиобайланыс
|
1/30.01
|
Радиобайланысты күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға
топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.
|
Радиобайланысты күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау.
|
|
8
|
№4 Зертханалық жұмыс. Беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтау
|
1/2.02
|
Судағы беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтау.
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Судағы беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтайды.
|
Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
|
ҮІ тарау. Астрономия негіздері
|
9
|
§38-39. Жұлдызды аспан. Аспан сферасы
|
1/6.02
|
Жұлдызды аспан. Аспан сферасы жайлы мағлұмат беру
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Жұлдызды аспан. Аспан сферасы жайлы мағлұмат алады.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
10
|
§40-41. Аспан координаталарының жүйелері. Жұлдызды аспанның жылжымалы картасы
|
1/9.02
|
Координаталардың экваторлық жүйелері, еңістік, тура көтерілуін қолдана білуге үйрету
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Координаталардың экваторлық жүйелері, еңістік, тура көтерілуін қолдана білуге үйренеді.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
11
|
§42.Әртүрлі географиялық ендіктегі аспан сферасы қозғалысы
|
1/13.02
|
Аспан сферасының координаттары. Аспан жұлдыздарынң жылжымалы картасы жайлы мағлұмат беру
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға
топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.
|
Аспан сферасының координаттары. Аспан жұлдыздарынң жылжымалы картасы жайлы мағлұмат алады.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
12
|
§43-44.Жергілікті, белдеулік және бүкіләлемдік уақыт. Күнтізбе
|
1/16.02
|
Жергілікті, белдеулік және бүкіләлемдік уақытты бақылай білуге үйрету
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Жергілікті, белдеулік және бүкіләлемдік уақытты бақылай білуге үйренеді.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
13
|
§45-46.Күн жүйесі планеталарының қозғалысы. Астрономиялық қашықтықты анықтау әдістері.
|
1/20.02
|
Күн жүйесі планеталары қозғалысының заңдары жайлы мағлұмат беру
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Күн жүйесі планеталары қозғалысының заңдары жайлы мағлұмат алады.
|
Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
|
ҮІІ тарау. Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар
|
14
|
§47.Жылулық сәулелену. Абсолют қара дене. Стефан-Больцман заңы.
|
1/23.02
|
Жылулық сәуле шығаруды күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Жылулық сәуле шығаруды күнделікті тұрмыста және формулаларын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
15
|
§48.Жарық кванттары. Планк гипотезасы
|
1/27.02
|
Жарық кванттары. Планк гипотезасы туралы мағлұмат беру.
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Жарық кванттары. Планк гипотезасы туралы мағлұмат алады.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
16
|
§49-50.Фотоэффект құбылысы. Эйнштейн формуласы
|
1/2.03
|
Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға
топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.
|
Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
17
|
Есептер шығару
|
1/6.03
|
Өткен тақырып бойынша есептер шығаруға баулу.
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы,
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Өткен тақырып бойынша есептер шығарады.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
18
|
§51.Рентген сәулелері
|
1/9.03
|
Рентген сәулелерінің күнделікті тұрмыста және өндірісте, формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Рентген сәулелерінің күнделікті тұрмыста және өндірісте, формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
19
|
§52.Атомның күрделі құрылысын айғақтайтын тәжірибелер. Радиактивтік.
|
1/13.03
|
Атомның күрделі құрылысын айғақтайтын құбылыстар. Радиактивтік жайлы мағлұмат беру
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға
топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.
|
Атомның күрделі құрылысын айғақтайтын құбылыстар. Радиактивтік. жайлы мағлұмат алады.
|
Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
20
|
§54.Резерфорд тәжірибесі. Атомның планеталық моделі. Атомдардың сәуле шығару және сәуле жұту спектрлері.
|
1/16.03
|
Резерфорд тәжірибесі. Атомдардың сәуле шығару және сәуле жұту спектрлері. Бор постулаттары жайлы мағлұмат беру
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Резерфорд тәжірибесі. Атомдардың сәуле шығару және сәуле жұту спектрлері. Бор постулаттары жайлы мағлұмат беру
|
Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
21
|
Бақылау жұмысы
|
1/20.03
|
Оқушы білімін тексеру
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Оқушы білімін тексереді.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
22
|
Бақылау жұмысына анализ
|
1/21.03
|
Атомдық құбылыстар тарауы бойынша есеп шығару жолдарын үйрету.
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Атомдық құбылыстар тарауы бойынша есеп шығару жолдарын үйренеді.
|
Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
9-сынып, барлығы – 68 сағат, аптасына - 2 сағат ІҮ тоқсан
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат/
Мерзімі
|
Мақсаты
|
Оқуда қолданылатын әдіс тәсілдер
|
Пайдаланатын ресурстар
|
Модульдің қолданылуы
|
Күтілетін нәтижесі
|
Қолданған бағалау түрі
|
Ескерту
|
|
|
ҮІІІ тарау. Атом ядросы
|
|
1
|
§55 Ядролық әрекеттесу. Ядролық күш
|
1/3.04
|
Ядролық әрекеттесу. Ядролық күш жайлы мағлұмат беру
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға
топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.
|
Ядролық әрекеттесу. Ядролық күш жайлы мағлұмат алады.
|
Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
|
2
|
§56 Физикалық шамалардың ядролық физикадағы өлшем бірліктері.Масса ақауы
|
1/6.04
|
Физикалық шамалардың ядролық физикадағы өлшем бірліктері.Масса ақауының өндірісте, формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Физикалық шамалардың ядролық физикадағы өлшем бірліктері.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
|
3
|
§57 Ядроның байланыс энергиясы
|
1/10.04
|
Ядроның байланыс энергиясы жайлы мағлұмат беру
|
Кластер,
топтық жұмыс,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Ядроның байланыс энергиясы жайлы мағлұмат алады.
|
Топтар бір-бірін бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
|
4
|
§58 Радиактивті сәулелердің пайда болу табиғаты
|
1/13.04
|
Радиактивті сәулелердің пайда болу табиғатын өндірісте, формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
«INSЕRT» стратегиясы,
кубизм әдісі,
ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.
|
Оқудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
АКТ.
|
Бір- бірін тындауға
үйренеді, оқушыларға
жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.
|
Радиактивті сәулелердің пайда болу табиғатын өндірісте, формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау.
|
|
|
5
|
§59 Радиактивті ыдырау заңы. Ауыр ядролардың бөлінуі
|
1/17.04
|
Радиактивті ыдырау заңы. Ауыр ядролардың бөлінуі жайлы мағлұмат беру
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.
|
Радиактивті ыдырау заңы. Ауыр ядролардың бөлінуі жайлы мағлұмат алады.
|
Өзін – өзі бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
|
6
|
§60-61 Атом ядросының физикалық негіздері. Кризистік масса. Ядролық күштер
Термоядролық реакциялар. Күн мен жұлдыздардың энергиясы.
|
1/20.04
|
Атом энергиясының физикалық негіздері. Сындық масса. Ядролық реактордың жұмысын, өндірісте, формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйрету
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Сындық масса. Ядролық реактордың жұмысын, өндірісте, формуласын есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
|
7
|
§62-63 Радиактивті изотоптар және оларды қолдану.Радиактивті сәулелерден қорғану мәселелері
|
1/24.04
|
Радиактивті изотоптар және оларды қолдану.Радиактивті сәулелерден қорғану мәселелері жайлы мағлұмат беру
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
ВЕНН диаграммасы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Радиактивті изотоптар және оларды қолдану.Радиактивті сәулелерден қорғану мәселелері жайлы мағлұмат алады.
|
Топтар бір-бірін бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
|
8
|
§64 Элементар бөлшектер мен ғарыш сәулелері туралы түсінік
|
1/27.04
|
Элементар бөлшектер мен ғарыш сәулелері туралы түсінікті күнделікті тұсмыста қолдана білуге үйрету
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау,
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Элементар бөлшектер мен ғарыш сәулелері туралы түсінікті күнделікті тұсмыста қолдана білуге үйренеді.
|
Топтағы оқушлар бір – бірін бағалау, формативті бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
|
|
9
|
§65 Әлемнің дамуы туралы
|
1/4.05
|
Әлем туралы түсінік жайлы мағлұмат беру
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
6 қалпақ стратегиясы,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дарынды және талантты баламен жұмыс,.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Әлем туралы түсінік жайлы мағлұмат алады.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау,.
|
|
|
|
Практикалық сабақтар
|
|
|
10
|
Дененің еркін түсу үдеуін анықтау
|
1/8.05
|
Дененің еркін түсу үдеуін анықтау арқылы практикалық жұмысқа баулу
|
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Практикалық жұмыста берілген есептерді орындайды.
|
Топтар бір-бірін бағалау, мадақтау арқылы бағалау,
|
|
|
11
|
Серпімді деформацияны зерделеу
|
1/11.05
|
Оқушыларды практикалық жұмысқа баулу
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы, сатылай кешенді талдау
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Серпімді деформацияны зерделеу барысында есептер шығарады.
|
Топтағы оқушылар бір – бірін бағалау, формативті бағалау
|
|
|
12
|
Бақылау жұмысы
|
1/15.05
|
Тарау бойынша алған білімдерін тексеру.
|
Кластер,
топтық жұмыс,
кубизм әдісі,
Джигсо әдісі, сатылай кешенді талдау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, сыни тұрғыдан ойлау.
|
Оқушылар
жұптық, топтық тапсырма арқылы бір-бірін сабаққа тартады, шығарманы талдауға үйренеді.
|
Тарау бойынша алған білімдерін тексереді.
|
Топтар бір-бірін бағалау, формативті бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
|
13
|
Денелердің соқтығысуы кезіндегі импульстің сақталу заңын зерделеу
|
1/18.05
|
Денелердің соқтығысуы кезіндегі импульстің сақталу заңын зерделеу барысында есептер шығару
|
«INSЕRT» стратегиясы,
кубизм әдісі,
ВЕНН диаграммасы, СКТ, миға шабуыл, кейс стади әдісі.
|
Оқудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
АКТ.
Талантты және дарынды балалар ды оқыту,
|
Бір- бірін тындауға үйренеді, оқушыларға
жұптық,топтық тапсырма беру арқылы ойын ортаға салуын қалыптастырады.
|
Денелердің соқтығысуы кезіндегі импульстің сақталу заңын зерделеу барысында есептер шығарады.
|
Өзін – өзі бағалау, мадақтау арқылы бағалау. Жиынтық бағалау.
|
|
|
14
|
Электр қоздырғышы бар қондырғының ПӘК-ін өлшеу.
|
1/22.05
|
Электр қоздырғышы бар қондырғының ПӘК-ін өлшеуді үйрету.
|
Топтық жұмыс,
сұрақ – жауап,
миға абуыл, логикалық тізбек, синквейн әдісі
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару, және көшбасшылық,
|
Оқушыларға
топтық тапсырма беру арқылы ынтымақ тастық атмосфераны қалыптастырады
|
Электр қоздырғышы бар қондырғының ПӘК-ін өлшеуді үйренеді.
|
Өзін – өзі
бағалау, жиынтық бағалау, формативті бағалау.
|
|
|
15
|
Есептер шығару
|
1/25.05
|
Өткен тақырып бойынша есептер шығаруға баулу.
|
Топка бөлу әдісі,
блум таксаномиясы, сын тұрғысынан ойлау әдісі, өзін-өзі реттеу, топтастыру стратегиясы,
|
АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлау, оқытудағы басқару және көшбасшылық,
|
Диалогтік сөйлесуге тартылады, топтық тапсырма, дарынды және талантты оқушыларды тартады , ережеге бағынады.
|
Өткен тақырып бойынша есептер шығарады.
|
Топтағы оқушылар бір – бірін бағалау, формативті бағалау
|
|
|
"Мектеп" баспасы. 2013 жылы шыққан
|
|
Авторлары:
|
Р.Башарұлы
|
|
|
|
У.Тоқбергенова
|
|
|
Д.Қазақбаева
|
|
|
|
Н.Бекбасар
|
|
|
Бірлестік жетекшісі: А.Жолдас
Достарыңызбен бөлісу: |
