Күтілетін нәтижелер:
біледі: қалдық материалдарын пайдаланып шырша ойыншықтарын жасауды;
игереді: қалдық материалдарымен жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдерін;
меңгереді: қалдықматериалдарын пайдаланып бірнеше шырша ойыншықтарын жасай алуды.
№ 16 технологиялық карта
Білім беру саласы: Таным, қатынас.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: құрастыру.
Тақырыбы: Тышқандар.
Мақсаты: тышқан туралы қарапайым түсініктермен таныстыру, тышқанның дене бөліктері жайында түсіндіріп, оны құрастыруда дене бөліктерін жасауда табиғи материалдарды дұрыс әрі тиімді пайдалануға үйрету.
Қажетті құрал-жабдықтар: жаңғақ, емен жаңғағы, ермексаз, шөп.
Сөздік жұмыс: емен жаңғағы, ірімшік.
Оқу іс- әрекетінің кезеңдері
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
Қызығушылығын ояту. Күтпеген сәт.
- Балалар, бізге қонаққа Джери (тышқан) келді. Ол сендердің бір-біріңмендос өрі еңбекқор екендеріңді бұрыннанбіледі екен. Бізге оның үлкен өтініші
бар. Ол жалғыз ойнағаннан жалығыпкетіпті. Сендердің оған мына заттардан(ермексаз, жаңғақ, шөптен) өзі сияқтытышқан жасап берулеріңді сұрайды.
Өздерің сияқты оның, да көп достарыболса екен деп армандайды. Кәне, бізоған көмектесейік. Балалар тышқандықұрастыруды бастамас бұрын,
тышқанның қандай дене бөліктерінен тұратынын есімізге түсірейікші.
|
Балаларқонақпен амандасады.
Тышқанныңденесі, екі
құлағы, ұзын
құйрығы,4аяғы және
кішкентай ғанакөздері болады,сонымен қатар
тышқанныңмұрны үшкір,жіңішке мұрты
бар.
|
|
Ұйымдастырушылық – ізденістік
|
Тышқанның үлгісін қарау:
Балалардың өзіндік жұмысы. Әр балаөздеріне тиісті жұмыстарын үстел немесе жердегі төсеніш үстінде орындайды. Балалардың алдына табиғи заттар
қойылады.
- Тышқанның денесін қай заттанжасаған дұрысболады?
- Олай болса грек жаңғағын тышқанның денесі етіп алайық.
- Келесі кезекте тышқанның құлағынжасапкөрейік, оған қай затымыз дұрыскеледі екен.
- Жақсы, енді тышқанның құйрығынжасайық.
- Балалар, бізде Джериге дос дайынболып қалды, Джери өте қуаныштыболып түр. Бірақ тышқанымыздыңәлі көзі мен мұртын әрі аяғын жасаумыз керек, ол үшін қай заттарды қолданасыңдар?
- Дұрыс, ал мұртын ше?
Балалар жұмысына талдау жасалады. «Жасалынған тышқандардан көрме ұйымдастыру» Джери енді өзіне дос таңдайды, ең әдемі жасалынғанын таңдап алсын.
|
Грекжаңғағынан
денесі жасалады.
Емен ағашының
бас бөлігінің
екеуінен қүлаң
жасайды.
Көзін және
аяғын ңара
ермексаздан
жасап, мұртына
шөптерді
ермексазға
қадап оны грек
жаңғағына жап-
сырады.
|
Рефлексиялық - түзетушілік
|
Джериге барлық балалардың жұмысы ұнайды, балаларға ризашылығыретінде ірімшік сыйлайды. БалаларДжеримен және оның жаңа достарымен
қоштасып, шығарып салады.
|
Балалар ең
жақсы жасалған
тышқандарды
таңдайды.
|
|
Күтілетін нәтиже:
біледі: тышқанның дене бөліктерін құрастыруда табиғи материалдарды көлемі мен пішініне қарай дұрыс қолдануды;
игереді: тышқанды табиғи материалдардан құрастырудың әдіс-тәсілдерін;
меңгереді: қарастырған үлгі бойынша ұқыпты жұмыс жасай білу іскерлік дағдыларын.
№ 17 технологиялық карта
Білім беру саласы: Таным, қатынас.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: құрастыру.
Тақырыбы: Көпір.
Мақсаты: құрылыс материалдарын пайдаланып, адамдар жүретін көпір құрастыра білуге үйрету, құрылысматериалдарын кеңістікте дұрыс орналастыра білуге дағдыландыру, үлкендерге көпірден өтуге көмек көрсете білуге тәрбиелеу.
Қажетті құрал-жабдықтар: үлгі суреттер, құрылыс материалдары, көгілдір түсті қағаздар.
Сөздік жұмыс: адамдар жүретін көпір, көлденең, тік қою ұғымдарын нақтылау.
Оқу іс- әрекетінің кезеңдері
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық – қозғаушылық
|
Балаларға көгілдір түсті қағаздар
және құрылыс материалдары
беріледі. Бүгін адамдар жүретін көпір
құрастыратынын айтып, оны ңалай
жасауға болатынын түсіндіреді:
|
Балаларқұрылысматериалдарын
таңдайды,көпірді
құрастырудың
жолдарын
қарастырады;
|
Ұйымдастырушылық – ізденістік
|
- көпірдің екі жағына қоятын текшелер
таңдаймыз, екі текшені бірінің үстіне
бірін қойып, оның жанына үшінші
текшені орналастырамыз;
- көгілдір түсті қағазды қойып
алып көпірдің екінші жақ бөлігін
құрастырамыз;
- екінші жаң бөлігін орналастырған
соң, оның үстіне көлденең ұзын
кірпішті (немесе пластина) қоямыз;
- көпір дайын болғаннан кейін оның
үстімен адамдар өтуіне болады (ұсақ
ойыншықтармен ойнап көрсетеді);
|
Балалар құрылысматериалдарын
таңдап алып,
үлгіге қарай
отырып көпір
құрастырады;
әр бала өздігінен
дербес әрекет
етеді.
|
Рефлексиялық - түзетушілік
|
Педагог балалардың құрылыс материалдарын қалай орналастыратынына:көлденең, тігінен, бірінің үстіне бірінқою т.б. ұғымдарды дұрыс түсінуінебағыт береді, басшылың жасайды.
Жақсы жұмыстарды барлығынакөрсетіп, мақтайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
