Өзін-өзі бақылау сұрақтары

1. 
   Баланың өзіндік білім алуын ынталандыратын ситуациялар қандай?
   
2. 
   Өзіндік білім алудың танымдық міндеттері қандай?
   
3. 
   Конкурстық бағдарламалар дегеніміз не?
   

1. 
   Балаларға қосымша білім беру мекемелерінде жеке педагогикалық көмек беруді жүзеге асырудың ерекшеліктері
   
2. 
   Ресурстар: денелік ресурс, сыртқы ресурстар, мемлекеттік және қоғамдық ресурстар
   
3. 
   Әлеуметтік статус
   

Қосымша білім көптеген тәжірибелі ұстаздары жетілген интуициялық деңгейде біріктіруде сондай психологиялық микроклимат қабілетті жасау , қайсыда қорғалған өзінді әрбір бала сезеді , топта жоқ « тұл қалғандардың ». белгілі , не өз қалыптасу топ және дамуда бірнеше кезеңнің жүреді . Өз өзін таныту артынаны алғашқы саты біріктіру күресімен сипатталады . Бірге қызмет барысында бірлік бірінші белгісі көрінеді , актив қалыптасады , бірақ ұжым назарлары аралық қайшылықтар және бөлек адамдарды көріне алады. Бастапқы сатыларға педагогикалық ықпалын жасау мәні томға көрсете алады , бөлек тәрбиеленушілердің тежеу - мінез-құлығы уақытында үшін , бірақ топ назарларымен өз ұмтылулар және тілектер ара қатынасын белгілеу мыналар жанында оларда сапасы даму .

Біріктіру жұмыстары екінің - үшеу айдан кейін жаңа қатысушылардың біріктіру қызметіне тарту мақсатқа лайықтылығы туралы сұраққа бір мағыналы жауапты жоқ .Бір автор тап осы процесті есептейді және жаңа келгендердің кірісі минимумға дейін қысқартуға ұсынады , ең басты терім жүзеге асырылған болатынды соң . Басқалар дәлелдейді , не және кейін балалар біріктіруі қызмет бас жұмыс тартумен балалардың оған тиісті тоқталмау . Сапты аяқ жұмысқа ертіп әкелу бастық қатысушыларға ұсыныс жасай алады немесе өз дос шара , кластастардың .

Балалар біріктіруі қалыптасу , ішінде болатын бірінші жылдың , топ саны өсу шегімен сипатталады , жеке адам аралық көңіл болулардың структуризациейі , үйлесімді тәсілдердің іздеуімен және жұмыс түрлерінің , бірінші нәтижелердің алуымен , дәстүрлердің көрінуімен , сыртқы байланыстардың жөндеуімен . Ереже сияқты , мынау біріктіру өмір ең ұзақ және жемісті дәуірі ( топ мүшелерінің адамдарының даму жоспарында ). мына сатыларға ұстаз беделі тұрақты өседі , ереже сияқты , еңбексіз ана шешімдерді қабылданады , бастық ұсынады . Өз жұмыс қорытындылауы балалар біріктіруі жұмыс бірінші жыл аяғысы ұстаздан талап етеді , келесі анықтаушы белгілер енгізуге сондықтан болады :

- игеруде нәтижелілік және меңгеруде әлеуметтік тәжірибе тәрбиеленушілерімен ;

- жайлылығы бал қорғанушылық және топтасы ;- оқушылардың қанағаттанушылық және олардың әке-шешелердің ұжымда тіршілік әрекетімен ;- сформированность позитивных отношений в детском объединении;

- балалар біріктіруі абыройы ;

- балалар бірлестігі индивидуалистік көрінуі