Основы дидактики высшей школы
Содержание образования в высшей школе
жүктеу/скачать 85,9 Kb.
|
Лекция Основы дидактики высшей школы (1)
| Содержание образования в высшей школе. Содержание образования - специально отобранная и признанная обществом (государством) система элементов объективного опыта человечества, усвоение которой необходимо для успешной деятельности в определенной сфере.
Содержание образования - тот конечный результат, к которому стремится учебное заведение, тот уровень и те достижения, которые выражаются в категориях знаний, умений, навыков, личностных качеств. Общие требования к содержанию образования представляют собой своего рода императив отбора содержания высшего образования: Содержание образования – один из факторов экономического и социального прогресса, оно должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; развитие общества; укрепление и совершенствование правового государства. Содержание образования призвано обеспечивать: соответствующий мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; формирование у обучающихся картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения), интеграции личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества. Образование любого уровня направлено на получение молодыми людьми профессии и соответствующей квалификации. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, между народами независимо от их расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и суждений. Содержание высшего образования — система знаний, умений и навыков, обеспечивающих подготовку к профессиональной деятельности. Оно включает: сумму понятий, положений, алгоритмов и современных теорий, объясняющих явления, которые происходят в природе, обществе, культуре и технике; сумму знаний о предметах, орудиях труда и механизмах, применяемых в процессе труда; обучение способам деятельности, гарантирующим формирование профессиональных умений и навыков. Содержание подготовки будущего профессионала является основной частью педагогической системы. Содержание обучения выполняет разнообразные функции: Информативную; Методологическую; Обучающую; Развивающую; Воспитательную. Принципы формирования содержания образования — основные положения, которыми руководствуются при разработке содержания образования и содержания обучения. Наряду с общедидактическими (принципы научности, развивающего характера обучения, связи теории с практикой, систематичности и последовательности, доступности) выделяют специфические принципы, связанные с профессиональным образованием: соответствия содержания образования и обучения целям подготовки специалиста; деятельностного подхода к определению содержания обучения; опережающего (прогностического) характера формирования содержания; учета закономерностей профессионального становления и развития личности. Содержание профессиональной подготовки отражено в следующих программных документах: жүктеу/скачать 85,9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|