1. Создание условий:
а) для развития умственных действий;
б) для развития пространственных и временных представлений;
в) для приобретения практических навыков использования средств и единиц измерения.
2. Развитие сенсорной культуры детей.
1. Предметная среда.
2. НОД.
3.Самостоятельная творческая деятельность.
5. Развивающие игры.
6. Технология ТРИЗ.
Вариативный компонент
1. Интерактивные игры
2.Интегрированные НОД
3.Пальчиковые игры
Ознакомление с окружающим, природа
Обязательный минимум.
1.Создание условий для развития у детей представлений о природном и социальном окружении.
2.Развития стремлений у детей к здоровому образу жизни.
3.Адаптация ребенка в природном и социальном окружении.
4.Развитие у детей экологического сознания.
1.НОД.
2. Предметная среда в группе и ДОУ.
3. Самостоятельная, экспериментальная совместная с взрослыми деятельность.
4. Игровая деятельность.
Региональная составляющая– знакомство с родным краем, достижениями людей.
Образовательная область - «Речевое развитие» Развитие речи строится на совместной деятельности взрослого с ребенком и его самостоятельной деятельности, используются необходимые пособия, атрибуты и оборудование. В группах создаются условия для индивидуальных и подгрупповых занятий и речевая среда в соответствии с литературными языковыми нормами произношения.
Педагоги содействуют освоению родного языка и воспитанию духовной культуры через книгу, подбирая литературные произведение различных жанров. На их основе развивают художественно-речевое творчество детей, формируют навыки речевого общения и положительного взаимодействия со сверстниками. Также способствуют развитию речи детей как вида деятельности (формирование словаря, звуковой культуры, грамматического строя речи, связной речи, подготовка к обучению грамоте: развитие фонематического слуха, способы словообразования, разбор предложения на слова, слова на слоги, знакомство со звуками и буквами родного языка).
