1. Создание условий:
а) для развития умственных действий;
б) для развития пространственных и временных представлений;
в) для приобретения практических навыков использования средств и единиц измерения.
2. Развитие сенсорной культуры детей.
1. Предметная среда.
2. НОД.
3.Самостоятельная творческая деятельность.
5. Развивающие игры.
6. Технология ТРИЗ.
1.Создание условий для развития у детей представлений о природном и социальном окружении.
2.Развития стремлений у детей к здоровому образу жизни.
3.Адаптация ребенка в природном и социальном окружении.
4.Развитие у детей экологического сознания.
1.НОД.
2. Предметная среда в группе и ДОУ.
3. Самостоятельная, экспериментальная совместная с взрослыми деятельность.
4. Игровая деятельность.
Региональная составляющая– знакомство с родным краем, достижениями людей.
Образовательная область - «Речевое развитие» Развитие речи строится на совместной деятельности взрослого с ребенком и его самостоятельной деятельности, используются необходимые пособия, атрибуты и оборудование. В группах создаются условия для индивидуальных и подгрупповых занятий и речевая среда в соответствии с литературными языковыми нормами произношения.
Педагоги содействуют освоению родного языка и воспитанию духовной культуры через книгу, подбирая литературные произведение различных жанров. На их основе развивают художественно-речевое творчество детей, формируют навыки речевого общения и положительного взаимодействия со сверстниками. Также способствуют развитию речи детей как вида деятельности (формирование словаря, звуковой культуры, грамматического строя речи, связной речи, подготовка к обучению грамоте: развитие фонематического слуха, способы словообразования, разбор предложения на слова, слова на слоги, знакомство со звуками и буквами родного языка).
