владеть навыками: применять полученные знания и умения в лечебно-профилактической работе.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Университета.
2.1. Дисциплина относится к базовой части
_________________________________________________________________________.
2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:
(наименование дисциплины/практики)
Знания: структурно-функциональных основ типовых патологических процессов и болезней; структурная организация сердечно-сосудистой, иммунной и нервной систем организма.
Умения: описывать структурно-функциональные изменения, характерных для типовых патологических процессов
Навыки: использования представлений о патолого-анатомических методах в процессе диагностики и лечения заболеваний
- патологическая физиология
(наименование дисциплины/практики)
Знания: особенностей взаимодействия структурных и функциональных проявлений жизнедеятельности на уровне сердечно-сосудистой, иммунной и ноцицептивной систем в условиях нормы и патологии
Умения: анализировать клиническое значение генетических методов контроля функциональных систем организма
Навыки: использования представлений о механизмах взаимодействия основных регуляторных систем организма (нервной, эндокринной, иммунной)
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих универсальных (УК), профессиональных (ПК) и профессионально-специализированных (ПСК) компетенций:
п/№
|
Шифр
Компе-тенции
|
Содержание компетенции (или ее части)
|
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
|
|
Знать
|
Уметь
|
Владеть
|
Оценочные средства*
|
|
УК-1
|
готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
|
Диалектическое взаимодействие процессов приспособления и повреждения в органах, системах и организме в целом
|
Анализирвать этиологию, механизмы развития и принципы диагностики патологических процессов
|
Навыками дифференциации причин и условий возникновения типовых патологических процессов на разных структурно-функциональных уровнях
|
Тестирование компьютерное, собеседование по ситуационным задачам
|
|
УК - 3
|
готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3).
|
Диалектическое взаимодействие процессов приспособления и повреждения в органах, системах и организме в целом
|
Анализирвать этиологию, механизмы развития и принципы диагностики патологических процессов
|
Навыками дифференциации причин и условий возникновения типовых патологических процессов на разных структурно-функциональных уровнях
|
Тестирование компьютерное, собеседование по ситуационным задачам
|
|
ПК-1
|
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания
|
Медицинское значение структурных и функциональных маркеров сердечно-сосудистых заболеваний, иммунопатологии,патологического болевого синдрома
|
Оценивать морфо-функциональные показатели жизнедеятельности с позиции "норма-патология"
|
Навыками дифференциации значения показателей организма в процессе диагностики патологических состояний
|
Тестирование компьютерное, собеседование по ситуационным задачам
|
|
ПК-5
|
готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ)
|
Возможности методов превентивно-предиктивно-персонифицированной медицины при профилактике и лечении сердечно-сосудистых заболеваний, иммунной патологии, патологического болевого синдрома, психосоматических расстройств
|
Использовать критерии морфо-функциональных изменений для анализа специфики сердечно-сосудистой, иммунной психосоматической патологиии отдельных пациентов
|
Навыками диагностики и коррекции нарушений деятельности функциональных систем организма
|
Тестирование компьютерное, собеседование по ситуационным задачам
|
Достарыңызбен бөлісу: |
