Отбасындағы зорлық Мамандарға арналған әдістемелік құрал

Тұрмыстық зорлық-зомбылық отбасының кез келген мүшесіне, мейлі ол ересек болсын, мейлі бала болсын, жасалуы мүмкін. Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың ең көп құрбандары әйелдер мен балалар. Зорлық-зомбылық әртүрлі формаларда көрінуі мүмкін - айғайлаудан, қорлаудан өлтіруге дейін. Бірақ оның қандай нысанда көрінетініне қарамастан, ол бәрібір зорлық-зомбылық және қылмыс болып табылады.

Н.В. Тарабрина (2001) ересектер де, құрбылары да зорлық-зомбылықтың ең жиі құрбандары:

• 
  зорлық-зомбылық жағдайында тәрбиеленген балалар
  

дүниені дұшпандықпен қабылдайтын отбасында;

– панасыз жағдайда тәрбиеленген, тастанды балалар

жеткілікті қамқорлық пен эмоционалдық жылуды алмайтын сезімдер мен эмоционалды қабылдамау, сондай-ақ психофизикалық дамудың артта қалуы, оңай көрінетін, қауіптілік дәрежесін бағалай алмайтын және зорлық-зомбылыққа қарсы тұра алмайтын;

• 
  көше балалары
  

• 
  сөзсіз ортада тәрбиеленген балалар
  

өте мойынсұнғыш, «жоқ» деп айта алмайтын, зорлық-зомбылыққа қарсы тұра алмайтын, қорқатын және мазасыздандыратын анық емес ішкі тұлғалық шекаралары бар;

- жүйке-психикалық бұзылыстары бар балалар (олигофр-

бұзылулар, тұлғалық бұзылулар - психопатия, органикалық мидың зақымдануының салдары және т.б.);

• 
  дәрменсіздігінен кішкентай балалар;
  

• 
  туғанда кішкентай сәбиі бар шала туылған нәрестелер
  

салмақ (себебі олар тітіркенуге бейім, көбірек жылайды және ата-аналарына көбірек қиындық тудырады).

Зорлық-зомбылықтың бірнеше жіктелуі бар: қылмыскердің стратегиясына байланысты зорлық ашық немесе жасырын (жанама) болуы мүмкін; әсер ету уақытынан - өткен немесе қазіргі уақытта болған оқиға; әрекетінің ұзақтығы бойынша - ол бір немесе жүйелі болуы мүмкін, жылдарға созылады. Зорлық-зомбылық оқиға болған жерде және оның айналасында болады: отбасында - туыстары, мектепте - мұғалімдер немесе балалар, көшеде - балалар немесе бейтаныс ересектер.

1. 
   Тұрмыстық зорлық-зомбылыққа ұшыраған
   

Бұл агрессивті әрекеттердің объектісі ретінде баланың тікелей қатысуы.

Тәжірибе көрсеткендей, әйелге зорлық-зомбылықтың қаншалықты қатыгездік түрлері қолданылса, әке соғұрлым балаға қатыгездікпен қарайды.

2. 
   Тұрмыстық зорлық-зомбылықты бастан кешіру
   

Көп жағдайда ол біріншісімен біріктіріледі. Бұл манипуляция объектісі ретінде тікелей қатысу, яғни. жәбірленушінің ересек жәбірленушіні бақылау үшін балаларды пайдалануы.

Қатысудың бұл түрі мыналарды қамтуы мүмкін:

• 
  физикалық және/немесе жыныстық зорлық-зомбылық эпизодтары
  

балалар,

• 
  балаларды кепілге алу;
  

• 
  балаларды физикалық және психологиялық жаттығуларға мәжбүрлеу;
  

ересек жәбірленушіні логикалық қорлау,

• 
  манипуляцияны пайдалана отырып, ата-ана құқықтары үшін күрес
  

балаларға қатысты әрекеттер және т.б.

3. 
   Тұрмыстық зорлық-зомбылық жағдайында өмір сүру
   

Бұл жанама қатысу. Бала агрессивті әрекеттердің құрбаны емес, зорлық-зомбылық бар жағдайдың дамуын «байқайды».

Бірақ зерттеу деректері дәлелдегендей, балалар куәгерлерінің психологиялық жарақаты зорлық-зомбылықтың құрбаны болған балалармен бірдей.

Зорлық-зомбылық әрекеттері бойынша біз зорлық-зомбылықтың бес түрін қарастырамыз: эмоционалдық, психологиялық, физикалық, жыныстық және баланың қажеттіліктерін елемеу немесе оны тастап кету.

1. 
   Эмоциялық зорлық-зомбылық.
   

Зорлық-зомбылықтың бұл түрін тану ең қиын, өйткені ол оқшауланған түрде де, басқа формалармен үйлесімде де көрінеді.

Эмоциялық зорлық-кез келген әрекет балада эмоционалдық шиеленіс жағдайын тудырады, оның эмоционалдық өмірінің жасына байланысты дамуына қауіп төндіреді.

Эмоциялық зорлық-зомбылық балаға келесі әрекеттерді қамтиды:

• 
  оқшаулану, яғни баланы қалыпты жағдайдан алшақтау
  

әлеуметтік коммуникация;

• 
  баланы қорлау
  

• 
  қараңғылық, мәселені талқылаудан бас тарту;
  

• 
  «тыйымдармен сауда» (мысалы, егер бала белгілі бір
  

белгілі бір уақыт сабақты аяқтамады немесе төсек жинамады, содан кейін белгілі бір уақытқа теледидар көруге немесе серуендеуге тыйым салу керек);

– террор, яғни. балаларды қайта-қайта қорлау

сөздер мен тұрақты қорқыныш сезімін қалыптастыру;

- тұрақты шиеленісті сақтау, қорқыту, қорқыту

PS;

• 
  қорлау, мазақ ету;
  

• 
  жазамен қорқыту («Тағы 2 немесе басқа
  

мектепте жаяу жүргінші, мен белбеуді аламын») және т.б.;

• 
  моральдық құлдырау (жемқорлық), тартымдылық және баланы әлеуметтік нормаларға қайшы келетін және балаға зиян келтіретін әрекеттерге мәжбүрлеу (ұрлық, алкогольдік немесе есірткі тұтынуды тарту немесе мәжбүрлеу).
  

Зорлық-зомбылықтың бұл түрі өмірде жиі кездеседі және көбінесе зорлық-зомбылық ретінде анықталмайды, бірақ ол әдетте одан басталады. Сондықтан зорлық-зомбылықтың осы ерекше түрінің негізгі көрініс беру формаларына толығырақ тоқталайық.

а) Қорлауда, мысалы, қадір-қасиетін түсіретін сөздерді қолдануда. Көшеде анасының балаға оның орташа екенін немесе кемпірлердің шулы жасөспірімдерге түрмеде отырғанын айтқанын жиі естиміз. Басқа адамға айғайлау қарым-қатынастың ең кең таралған түрлерінің біріне айналды және көпшілігіміз мұның да зорлық-зомбылық екенін түсінбейміз.

б) Қажеттіліктерді елемеу. Адамның қажеттіліктерін елемеу зорлық-зомбылықтың бір түрі болып табылады және басқалардан кем емес маңызды және жиі кездеседі. Отбасы мүшелері арасындағы эмоционалды байланыс, қолдау және эмоционалды жылы қарым-қатынас адам өмірі үшін өте маңызды. Қазіргі экономикалық жағдайларда ата-аналар көбінесе өте ауыр жұмыс істеуге мәжбүр болады және сәйкесінше шаршайды, сондықтан олар үйге келгенде бір-бірімен, тіпті одан да көп баламен сөйлесуге күштері болмайды. Бірақ ата-ананың шаршағанына бала кінәлі емес. Ата-анасының оны тыңдауы, онымен ойнауы, құшақтауы, мақтауы қажет. Оның орнына ол естиді - «мені қалдыр», «араласпа» және т.б., осылайша олар оның қажеттіліктерін елемейді. Әрине, мұндай

Әрине, зорлық-зомбылықтың бұл түрі балаларға, әсіресе ата-анасы ажырасқан балаларға қатысты кеңінен таралған. Көбінесе ажырасқан аналар балаларын әкелерімен кездестіруге рұқсат бермейді немесе балаларды әкелері жаман, олар көрінбеу керек деп шабыттандырады. Бірақ ата-анасының ажырасуы бала үшін тым қиын оқиға және ол, әдетте, ата-ананың екеуіне де қажет болып қала береді. Сондықтан ата-ананың біреуін немесе әжесін көруге тыйым салу немесе қабілетсіздік

Бұл балаларды қорлау. Ересектер арасында отбасының басқа мүшелерінен оқшаулану сәл өзгеше түрде болады. Мысалы, жас күйеу әйеліне анасын, әпкесін немесе қызын ұнатпайтынын және олардың жастарға қонаққа келгенін қаламайтынын айтуы мүмкін. Бұл жағдай көбінесе тұрмыстық зорлық-зомбылыққа әкеледі.

г) күш қолданамын деп қорқыту. «Жылауды тоқтат - әйтпесе ол нашарлайды», «егер сіз кем дегенде тағы бір дус алсаңыз, мен сізді сабаймын», «тағы бір сөз айтыңыз - мен сізді ұрамын» .... Сіз

өміріңізде мұндай мәлімдемелердің қанша мысалын естідіңіз? Бұл мәлімдемелердің барлығы адамды қорқытуға бағытталған, өйткені басқа адам қорқатын кезде оны басқару оңайырақ. Ал өзін бастық ретінде сезінудің ең оңай жолы - қорқатын кезде. Тұрмыстық зорлық-зомбылық, басқа да зорлық-зомбылық сияқты, қорқынышқа, біреудің басқалардан бұрын қорқуына негізделген. Қорқыныш тыныштықты тудырады, ал үнсіздік зорлық-зомбылық пен қорқыныштың жаңа айналымын тудырады.

• 
  балаға шамадан тыс талаптар қояды, онымен
  

ол оны жеңе алмайды, бұл өзін-өзі бағалауды төмендетеді және баланың көңілі қалуына, тітіркенуіне, алаңдауына және тіпті үмітсіздігіне әкеледі;

• 
  баланы қатаң жазалайды;
  

• 
  баланы өте сынау, айыптау
  

оның;

• 
  Ашуланатын және қорқытатын мінез-құлық.
  

Эмоциялық зорлық-зомбылықтың болуы баланың бірқатар физикалық және мінез-құлық көріністері негізінде де күдіктенуге болады, мысалы, егер ол:

• 
  эмоционалды қабылдамайтын, немқұрайлы;
  

• 
  қайғылы, субдепрессиялық немесе қатты депрессия
  

бұл;

• 
  саусақтарды сорады, біркелкі тербеледі;
  

• 
  өздігінен тұйық, ойшыл немесе керісінше агрессивті;
  

• 
  назарын іздеуде кез келген ересек адамға «жабысып».
  

және жылу;

• 
  түнгі қорқыныш шабуылдарын бастан кешіреді, нашар ұйықтайды;
  

• 
  Ойындарға қызығушылық танытпайды.
  

БІРАҚ. Зиновьев пен Н.Ф. Михайлова (2003) баланың физиологиялық реактивтілігі оның эмоционалдық зорлық-зомбылықтың құрбаны екенін де көрсетуі мүмкін екенін көрсетеді. Оларға мыналар жатады:

• 
  түнгі және/немесе күндізгі энурез (зәр шығаруды ұстамау);
  

– психосоматикалық шағымдар: бас ауруы, іштің ауыруы

және жүрек аймақтары, балаға оның ауру екенін айту және т.б.;

• 
  баланың физикалық және жалпы дамуын тежеу. Баланы эмоционалдық және физикалық зорлық-зомбылық
  

жағдайында тәрбиелеу тұлғаның деформациясына әкеледі.

Жаман, жағымсыз орта өзін-өзі бағалауды төмендетеді.

Осылайша, эмоционалдық зорлық-зомбылықтың құрбаны болған бала өзінің жаман, барлық істе қабілетсіз екенін біліп өседі. Болашақта ол өз өмірінде, оның ішінде балаларымен қарым-қатынаста игерген мінез-құлық қатынастарын қайта жасайды.

2. 
   Психологиялық зорлық-зомбылық.
   

Психологиялық зорлық-зомбылық, эмоционалдық зорлық-зомбылыққа ұқсас болғанымен, Рут Соонетстің (2000) пікірінше, бөлек бөлінуі керек.

Психологиялық зорлық-зомбылыққатысты тамаша болып табылады оның потенциалдық қабілеттерінің дамуына кедергі келтіретін немесе зиян келтіретін әрекет.

Психологиялық зорлық-зомбылыққа мыналар жатады:

• 
  отбасындағы жиі жанжалдар;
  

• 
  қатысты ата-аналардың күтпеген мінез-құлқы
  

балаға.

Психикалық зорлық-зомбылық салдарынан баланың интеллектуалдық дамуы тежеледі, танымдық процестер мен бейімделу қабілеттерінің адекватты дамуына қауіп төнеді. Ол оңай осал болады, өзін-өзі құрметтеу қабілеті төмендейді. Бала әлеуметтік тұрғыдан дәрменсіз дамиды,

Ағылшын психологы Элис Миллер 1980 жылы өзінің «Өзіңнің игілігің үшін» кітабында «улы педагогика» деп аталатын – жарақаттанған тұлғаның дамуына әкелетін тәрбиелік әсерлер кешенін тұжырымдаған.

Ата-аналар мен мұғалімдер үшін оларды білу және тәрбие баланың «жанын өлтіруге» айналатын сәтті бақылау маңызды.

А.Миллер баланың жанын өлтіруге көмектесетін «ережелерді» осылай тұжырымдайды:

1. 
   Ата-анасы асырауындағы баланың қожасы (қызметшісі емес!).
   

2. 
   Олар ненің жақсы, ненің жаман екенін анықтайды.
   

3. 
   Олардың ашуына бала жауапты. Егер олар болса
   

dyatsya - ол кінәлі.

4. 
   Ата-ананы әрқашан қорғау керек.
   

4. 
   Балалардың өмірде өзін-өзі бекітуі авто-қысқа ата-ана.
   

4. 
   Баланы бұзу керек, неғұрлым тезірек болса, соғұрлым жақсы.
   

4. 
   Мұның бәрі бала әлі де болса жас кезінде болуы керек.
   

жалқау, мұны байқамайды және ата-анасын әшкерелей алмайды.

Мойынсұнушылыққа жету үшін қолданылатын әдістер әртүрлі: психологиялық тұзақтар, алдау, екі жақтылық, қулық, сылтаулар, айла-шарғы жасау, қорқыту тактикасы, махаббаттан бас тарту, оқшаулау, сенімсіздік, қорлау, масқаралау, азаптауға дейін, үлкендердің балаға қандай болса да, құнсыздануы. отбасында жасайды («Сіздің қолыңыз дұрыс емес жерден өсіп жатыр - ештеңеге қол тигізбеу жақсы!», «Бәрібір, одан жақсы ештеңе болмайды!»).

Осы «ережелерге» сүйене отырып, «улы педагогика» балаларда мынадай деструктивті көзқарастарды, идеялар мен мифтерді қалыптастырады:

• 
  махаббат - парыз;
  

– ата-аналар анықтамасы бойынша құрметке лайық – про-

олар ата-ана болғандықтан жүз;

балалар тек олар үшін құрметке лайық емес

балалар;

• 
  жоғары өзін-өзі бағалау зиянды, ал төмен өзін-өзі бағалау адамдарды
  

труистер;

• 
  нәзіктік (күшті махаббат) зиянды;
  

• 
  балалардың қалауын қанағаттандыру дұрыс емес. Ауырлығы
  

дөрекілік, салқындық – өмірге жақсы дайындық;

• 
  Ризашылық танытқаннан гөрі, риза болып көріну жақсы
  

ризашылық;

Өзіңізді қалай ұстайтыныңыз шын мәнінде қандай екеніңізден маңыздырақ

сіз өкілдік етесіз;

• 
  ата-ана ренжісе аман қалмайды;
  

• 
  ата-ана ақымақ сөздер айта алмайды немесе кінәлі бола алмайды -
  

ми;

Ата-ана әрқашан дұрыс, олар қателеспейді.

«Улы педагогика» ережелерін саналы түрде сақтау әлеуметтік толеранттылығы төмен тәуелді тұлғаны қалыптастырады. Ата-аналар баласын мүгедек ете отырып, оның игілігі үшін бәрін істеп жатқандарына шын жүректен сенімді. Ұрпақ аралық берілу заңдылықтары бұлжымас және қайтадан қайталанады, бірақ жаңа ұрпақта.

А.Миллер ата-аналық мотивтердің арасында мыналарды ажыратады:

• 
  бейсаналық басқа университетке ауысу қажеттілігі;
  

бір кездері өздері ұшыраған азап;

• 
  қуғын-сүргінге ұшырағандарды иемдену және өткізу қажеттілігі
  

сезімдер;

– манипуляция үшін тірі объектінің болуы қажеттілігі вания, оны өз қолыңызда болу;

ата-аналық педагогикалық қағидаларды өз баласына догматикалық қолдану (тасымалдау) арқылы өзінің балалық шағы және өз ата-анасы;

• 
  бір кездері өздері болған көріністерден қорқу ұсақталған, олар өз балаларында көретін көріністер, жойылуы керек және соғұрлым тезірек жақсы;
  
• 
  ата-ананың бір кездері көрген азабы үшін кек. Әлбетте, егер аталған себептердің кем дегенде біреуі
  

болса, ата-ананың мінез-құлық жағдайын өзгерту мүмкіндігі өте проблемалы.

Дегенмен, мұның бәрі балаларды шектеусіз тәрбиелеу керек дегенді білдірмейді. Зорлық-зомбылықсыз қарым-қатынас үлкендердің құрметіне, балалардың сезіміне төзімділікке, оларды қабылдауға, педагогикалық әрекеттердің табиғилығына негізделген.

3. 
   Физикалық зорлық-зомбылық.
   

Физикалық зорлық-зомбылықкезде баламен қарым-қатынастың бір түрі болып табылады ол қасақана дене жарақатын салғанда немесе оны пайдалануына кедергі болмаған кезде оны физикалық осал жағдайға қасақана жатқызса.

Физикалық зорлық-зомбылыққа балаға қарсы келесі әрекеттер жатады:

• 
  шымшу, тырнау,
  

• 
  итеру, ұстау, лақтыру, тебу,
  

• 
  алақанмен, жұдырықпен, бөгде заттармен соққылар;
  

сынықтар,

• 
  ұстамдылық, тұншығу
  

• 
  күйік (шақпақ, темекі, үтік) т.б.
  

Зорлық-зомбылықтың бұл түрін анықтау оңай, өйткені ұрып-соғудан кейін әдетте ұрып-соғудың іздері болады: көгеру, сызаттар,

Рут Соонецтің (2000) айтуынша, баланың физикалық зорлық-зомбылықтың құрбаны болғанын келесі белгілер арқылы анықтауға болады:

– түсініксіз көгеру;

– тыртықтар, байланыс іздері, тырнақ іздері, қысу белгілері

саусақтар;

• 
  заттармен соққы іздері (белдік, таяқ, ізі арқан ілмегі);
  
• 
  теріде тістеу ізі;
  

• 
  басындағы түксіз тері дақтарының болуы;
  

• 
  түсініксіз күйік іздері (темекі ұшынан);
  

• 
  қызған затпен күйген кезде (шақтықтан, үтіктен және т.б.);
  

• 
  түсіндірілмеген сүйек сынуы, шығуы, жаралары;
  

• 
  ішкі ағзалардың зақымдануы.
  

Баланың денесінде әртүрлі жастағы іздер (жаралар, көгерулер және т.б.) болса, қайталанған физикалық зорлық-зомбылық туралы үкім шығаруға болады.

Жәбірленуші баланың мінез-құлқының келесі белгілері физикалық зорлық-зомбылық қолдану фактісін көрсетеді:

• 
  ата-ана балаға жақындағанда қорқу;
  

• 
  пассивтілік, оқшаулану немесе агрессивтіліктің жоғарылауы;
  

– жалпы физикалық жанасудан аулақ болу;

• 
  қатып қалған, үрейленген көрініс (кеудеде байқалады
  

бала);

• 
  мінез-құлқындағы түсініксіз өзгерістер (өмірге дейін-
  

лайықты бала қазір үнемі мұңды, ойлы, тұйық);

• 
  өзіне зиян келтіру жағдайларының көбеюі - өзін-өзі жою
  

мінез-құлық (алкоголь, есірткі тұтыну, темекі шегу);

• 
  үйден қашу
  

• 
  ауа райына сай келмейтін киім кию
  

(мысалы, денедегі көгерген жерлерді жасыру үшін жоғары жағалы жүннен жасалған жемпір);

• 
  баланың айтпау туралы шарасыз өтініштері мен өтініштері
  

мұғалімдердің мектептегі сәтсіздіктер туралы (екі үзіліс, сабаққа келмеу, жаман мінез-құлық).

Баланың физикалық зорлық-зомбылығын тудыруы мүмкін отбасылық факторлар:

• 
  бұл отбасында балалар немесе белгілі
  

бала бұрын физикалық зорлық-зомбылық көрген;

• 
  ата-ана баласына менсінбеу, немқұрайлы қарау тиімді;
  
• 
  ата-ана жазалау үшін қатыгез әдістерді қолданады
  

баланы ұру (жұдыру немесе жұдырықпен соғу, тепкілеу, заттармен ұру – белдік және т.б.);

– балаға физикалық зақым келген жағдайда, ата-ана жасамайды

дәрігерге барады;

ата-анасы баласына дене жарақатын саламын деп қорқытқанда

(«Сіз бүгін менен ақша табасыз...» немесе ол зорлық-зомбылық әрекеттерін есіне алғанда («Сіз меннен сол кездегідей аласыз...»);

• 
  ата-ананың оқиғаны сипаттауы сәйкес келмейді
  

баланың жарақатын қамтамасыз етуші (мысалы, ата-ана жеті жасар ұлын ес-түссіз күйде әкеліп, бас жарақатын әткеншектен құлау деп түсіндіреді, сонымен бірге баланың денесінде әртүрлі жастағы көгерулер, пішіндегі сызаттар көрінеді белдікпен соғудан және байлаудан болатын жолақтар);

• 
  ата-ана жарақаттың қалай болғанын түсіндіре алмайды, береді қарама-қайшы түсініктемелер.
  

Агрессивті ата-ананың мінез-құлқын бақылай отырып, физикалық зорлық-зомбылықты бастан өткерген балада агрессивті мінез-құлық үлгісі қалыптасады. Алайда, егер ол жәбірлеушіге деген сезімін басуды және жоққа шығаруды үйренсе, бұл депрессияға алып келуі және аутодеструктивті мінез-құлықты тудыруы мүмкін, өйткені жәбірлеушіге ашуды білдіру тым қауіпті немесе тиімсіз. Сондықтан баланың ашуы іштей, өзіне қарсы бұрылып, күйзеліске түсіп, өзін жек көреді.

Қалыпты жағдайда тәрбиеленген бала іштей және сырттай әділетсіз жазаға қарсылық білдірсе, физикалық зорлық-зомбылыққа ұшыраған бала көбіне жаза әділ деп есептейді. Сенуге болатын оң тәжірибенің болмауы төмен және тұрақсыз өзін-өзі бағалаудың қалыптасуына ықпал етеді, ол ең кішкентай сәтсіздіктермен одан да күшейеді.

Балаларға қатысты физикалық зорлық-зомбылықтың негізгі салдары - адамның импульсивтілігін бақылаудың болмауы, өз ойын жеткізу қабілетінің төмендеуі, адамдарға сенімсіздік.

Жарақат алғаннан кейін бірден қорқыныштың өткір күйлері пайда болады, ал садистік бейімділіктер кейінге қалдырылатын салдарға айналуы мүмкін.

4. 
   Сексуалдық зорлық-зомбылық.
   

Балаға жасалған сексуалдық зорлық-зомбылық оның салдары бойынша ең ауыр психологиялық жарақаттардың бірі болып табылады.

Балаларға немесе жасөспірімдерге жыныстық зорлық-зомбылық көрсету- Бұл ересек адамның еркінен тыс жыныстық қанағаттану мақсатында баламен жыныстық қатынас жасау

Жыныстық зорлық-зомбылыққа балаға қарсы келесі әрекеттер жатады:

• 
  біреуге әуестену
  

баланың келісімінсіз және қалауынсыз жыныстық қызығушылық (сөзбен немесе іспен);

• 
  әдепсіз сөздер, телефон арқылы сөйлесу және
  

әріптер;

• 
  ыңғайсыздану, балаға көзқараспен, мәлімдемелермен қысым жасау
  

ями, жыныстық сөйлемдер;

• 
  алдау арқылы жыныстық қатынасқа түсу, қорқыту;
  

• 
  фитотерапияның көмегімен жыныстық әрекеттерге итермелеу
  

физикалық күш;

• 
  зорлау
  

• 
  баланы порнографиялық мақсатта пайдалану немесе жезөкшелікке тарту және т.б.
  

Жыныстық зорлық-зомбылықтың ең нашар түрі - инцест. Бұл ең жақын туыстар: әке мен қыз, шеше мен бала, аға мен әпке, ата мен әже және немере арасындағы жыныстық қатынас. Өкінішке орай, мұндай жағдайлар сирек емес. Көбінесе бұл әкелер немесе өгей әкелер қыздарын, ал аналар кәмелетке толмаған ұлдарын әртүрлі интимдік қарым-қатынасқа мәжбүрлейтін жағдайлар. Және бұл құбылыс одан да қорқынышты, өйткені басқа туыстар жиі балаларға сенуден бас тартады және не болып жатқаны туралы үндемейді.

БАЛАЛАРДЫ ЖЫНЫСТЫҚ ҚОРЛЫҚТЫРУ ТУРАЛЫ