Отчет по определеню жизненных ценностей подростков


Сводные данные по анкетированию



бет2/5
Дата15.09.2017
өлшемі1,33 Mb.
түріИсследование
1   2   3   4   5

Сводные данные по анкетированию
Таблица 1. Сходство ценностей


Ранг


Значимые ценности


Школы с русским языком обучения


Школы с казахским языком обучения

Кол-во детей

% выборов

Кол-во детей

% выборов

1

Счастливая семейная жизнь

2672

76%

2028

78%

2

Хорошие и верные друзья

2653

76%

1903

73%

3

Физическое и психическое здоровье

2591

74%

1830

70%

4

Хорошее образование

2309

66%

1560

60%


Ценности средней значимости





Познание

1744

50%

1376

53%


Незначимые ценности


Школы с русским языком обучения

Школы с казахским языком обучения



Ранг


Кол-во детей

% выборов

Ранг

Кол-во детей

% выборов

Свобода

1

1648

47%

2

1017

39%

Материальная обеспеченность

2

1449

41%

3

935

36%

Равенство

3

1408

40%

1

1271

49%

Самостоятельность

4

1247

36%

6

590

23%

Общественное признание

5

1261

36%

4

909

35%

Красота

6

1032

30%

4

905

35%

Творчество

7

1021

29%

5

803

31%


Таблица 2. Различие ценностей



Школы с русским языком обучения


Кол-во детей

% выборов

Школы с казахским языком обучения

Кол-во детей

% выборов

Ранг

Значимые ценности




Ранг

Ценности средней значимости




1

Любовь

2653

76%

1

Интересная работа

1481

57%

2

Уверенность в себе

2591

74%

2

Уверенность в себе

1404

54%

2

Интересная работа

2362

74%

3

Активная деятельная жизнь

1372

52%

3

Любовь

1363

52%


Ценности средней значимости





4

Труд

1339

51%


Незначимые ценности




Удовольствия

1791

51%

Удовольствия


1145

44%


Ранг

Незначимые ценности





1

Активная, деятельная жизнь

1495

43%

2

Труд

1308

37%

Скорее всего, полученные данные можно интерпретировать как желание получить хорошую квалификацию и профессию.

Однако при этом у выпускников школ выявлена заниженная ценность творчества, что может свидетельствовать о падении ценности умственного и творческого характера труда (для школ с русским языком обучения - 7 место в ранге незначимых ценностей, для школ с казахским языком - 5 место в ранге незначимых ценностей).

Кроме того, для школьников, обучающихся на русском языке, обнаружена тенденция к снижению ценности активной, деятельной жизни (1 место в ранге незначимых ценностей) и труду (2 место в ранге незначимых ценностей), что может свидетельствовать о пассивности подрастающего поколения, общем снижении роли труда, как ценности и низкой жизненной энергии молодежи.

Незначимыми для выпускников школ как с русским, так и с казахским языком обучения оказались такие ценности, как свобода (для школ с русским языком обучения - 1 место в ранге, для школ с казахским языком - 2 место в ранге); материальная обеспеченность (для школ с русским языком обучения - 2 место в ранге, для школ с казахским языком - 3 место в ранге); равенство (для школ с русским языком обучения - 3 место в ранге, для школ с казахским языком - 1 место в ранге), самостоятельность (для школ с русским языком обучения - 4 место в ранге, для школ с казахским языком - 6 место в ранге), общественное признание (для школ с русским языком обучения - 5 место в ранге, для школ с казахским языком – 4 место в ранге), красота (для школ с русским языком обучения - 6 место в ранге, для школ с казахским языком – 4 место в ранге).

Как видим, нравственные и эстетические ценности в среде опрошенных не пользуются популярностью.

Нравственно-эстетические ценности усваиваются детьми с самого раннего возраста. В старшем школьном возрасте продолжается процесс развития самосознания и связанного с ним морально-этического и эстетического развития.

Выпускники казахстанских школ сегодня – это дети поколения 90-х. А этот период был связан с так называемым, переходным периодом, – периодом распада когда-то единого государства, периодом ломки устоявшихся ценностей и ориентаций. На смену одной формации пришла формация, которая потребовала принципиально иного взгляда на мир. Понятно, что подобные социально-политические изменения не могли не привести к изменениям морально-нравственных и эстетических предпочтений подрастающего поколения.

В социуме появились и стали культивироваться совершенно иные, чем прежде, критерии и социальные оценки. В результате сопоставления таких критериев и оценок происходило и изменение содержания ценностей во внутреннем (психологическом) плане современных выпускников школ. Таким образом, мысленное освоение разных сторон действительности и ценностных предпочтений и ориентаций у подростков вполне отражает социально-психологический настрой общества в целом.

Именно вследствие этого у педагогов и воспитателей (особенно старшего поколения) могут возникать проблемы и трудности в отношениях с юношами и девушкам из-за расхождения во взглядах по разным морально-нравственным, этическим и эстетическим вопросам.

Помогать подрастающему поколению осваивать ценности мира взрослых, вводить его в этот мир необходимо деликатно, тактично и грамотно. Иначе юноша или девушка найдут других референтов, которые выступят в качестве помощников и проводников в мир взрослых. Опасность заключается в том, что не всегда это могут быть социально приемлемые способы вхождения.

РЕКОМЕНДАЦИИ
Анкетирование показало, что для большей части выпускников школы неоправданно приниженными являются значения таких ценностей, как равенство, свобода, самостоятельность, общественное признание, творчество и красота, которые в полной мере можно отнести к ценностям морально-нравственного и эстетического уровней.

В рамках реализации Концепции казахстанского образования и в соответствии с современной государственной образовательной политикой, результатом деятельности школьного образовательного учреждения должно стать формирование целого комплекса ряда ключевых компетентностей, которые способствуют социализации личности молодого человека, в том числе:

- способность к адаптации;

- способность к коммуникации;

- толерантное отношение к другим;

- социальную ответственность.

Как показали результаты исследования, современная казахстанская школа еще не в полной мере обеспечивает развитие и формирование необходимых для сегодняшних выпускников школы компетенций.

В связи с этим, психологи компании «Нур Багдар» рекомендуют всем субъектам учебно-воспитательного процесса:



  1.  усилить воспитательную работу по формированию социальной ответственности, морально-нравственному воспитанию и развитию активной жизненной позиции выпускников школ;

  2.  усилить работу по трудовому воспитанию учащихся и их ранней профориентации;

  3. усилить работу по эстетическому воспитанию учащихся школ;

  4. усилить работу по развитию творческой активности и творческих способностей школьников;

  5. усилить работу с педагогами школ по формированию у них профессионально-значимых качеств через повышение квалификации и тренинговую работу на местах.

Психологи компании «Нур Багдар» готовы предоставить весь комплекс социально-психологических, развивающих и воспитательных мероприятий по перечисленным выше рекомендациям для педагогов, школьников и их родителей.


Приложение

Воп.

ВОПРОС


Отв


Ответ


Тип отв.

Число


Процент


1

Укажите Ваш класс:

1

8 класс

1

210

6%

1

Укажите Ваш класс:

2

9 класс

1

1676

48%

1

Укажите Ваш класс:

3

10 класс

1

1169

33%

1

Укажите Ваш класс:

4

11 класс

1

442

13%

2

Укажите номер Вашей школы:

1

№ школы

2

3497

100%

3

Укажите Ваш город:

1

Город

2

3497

100%

4


Укажите, на каком языке Вам легче общаться?

1


Русский


1


3365


96%


4


Укажите, на каком языке Вам легче общаться?

2


Казахский


1


132


4%


5


Цель: Содержание целей (ценностей) жизни

1


совсем не значима

1


106


3%


5


Цель: Содержание целей (ценностей) жизни

2


скорее не значима

1


64


2%


5


Цель: Содержание целей (ценностей) жизни

3


средняя значимость

1


678


19%


5


Цель: Содержание целей (ценностей) жизни

4


скорее значима

1


1169


33%


5


Цель: Содержание целей (ценностей) жизни

5


очень значима

1


1480


42%


6


Цель: Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках

1



совсем не значима


1



111



3%



6


Цель: Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках

2



скорее не значима


1



80



2%



6


Цель: Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках

3

средняя значимость

1

788

23%

6


Цель: Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках

4



скорее значима


1



1244



36%



6


Цель: Самостоятельность как независимость в суждениях и оценках

5



очень значима


1



1274



36%



7


Цель: Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)

1



совсем не значима


1



49



1%



7


Цель: Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)

2



скорее не значима


1



59



2%



7


Цель: Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)

3



средняя значимость


1



339



10%



7


Цель: Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)

4



скорее значима


1



830



24%



7


Цель: Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений)

5



очень значима


1



2220



63%



8


Цель: Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений в жизни)

1


совсем не значима



1


97


3%


8


Цель: Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений в жизни)

2


скорее не значима



1


127


4%


8


Цель: Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений в жизни)

3


средняя значимость

1


779


22%


8


Цель: Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений в жизни)

4


скорее значима



1


1045


30%


8


Цель: Материальная обеспеченность (отсутствие материальных затруднений в жизни)

5


очень значима



1


1449


41%


9


Цель: Здоровье (физическое и психическое)



1


совсем не значима



1


41


1%


9


Цель: Здоровье (физическое и психическое)

2


скорее не значима

1


41


1%


9


Цель: Здоровье (физическое и психическое)

3


средняя значимость

1


261


7%


9


Цель: Здоровье (физическое и психическое)

4


скорее значима

1


563


16%


9


Цель: Здоровье (физическое и психическое)

5


очень значима

1


2591


74%


10



Цель: Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного проведения времени)

1


совсем не значима

1


48


1%


10



Цель: Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного проведения времени)

2


скорее не значима

1


64


2%


10



Цель: Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного проведения времени)

3


средняя значимость

1


580


17%


10



Цель: Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного проведения времени)

4


скорее значима

1


1014


29%


10



Цель: Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного проведения времени)

5



очень значима


1



1791



51%



11


Цель: Интересная работа


1


совсем не значима

1


31


1%


11


Цель: Интересная работа


2


скорее не значима

1


33


1%


11


Цель: Интересная работа


3


средняя значимость

1


272


8%


11


Цель: Интересная работа


4


скорее значима

1


799


23%


11


Цель: Интересная работа


5


очень значима

1


2362


68%


12


Цель: Любовь (к любимому человеку)

1


совсем не значима

1


75


2%


12


Цель: Любовь (к любимому человеку)

2


скорее не значима

1


72


2%

12


Цель: Любовь (к любимому человеку)

3


средняя значимость

1


367


10%

12


Цель: Любовь (к любимому человеку)

4


скорее значима

1


688


20%


12


Цель: Любовь (к любимому человеку)

5


очень значима

1


2295


66%


13


Цель: Свобода как независимость в поступках и действиях

1


совсем не значима

1


36


1%


13


Цель: Свобода как независимость в поступках и действиях

2


скорее не значима

1


54


2%


13


Цель: Свобода как независимость в поступках и действиях

3


средняя значимость

1


617


18%


13


Цель: Свобода как независимость в поступках и действиях

4


скорее значима

1


1142


33%


13


Цель: Свобода как независимость в поступках и действиях

5


очень значима

1


1648


47%


14


Цель: Красота (переживание прекрасного в природе и искусстве)

1


совсем не значима

1


91


3%


14


Цель: Красота (переживание прекрасного в природе и искусстве)

2


скорее не значима

1


211


6%


14


Цель: Красота (переживание прекрасного в природе и искусстве)

3


средняя значимость

1


1039


30%


14


Цель: Красота (переживание прекрасного в природе и искусстве)

4


скорее значима

1


1124


32%


14


Цель: Красота (переживание прекрасного в природе и искусстве)

5


очень значима

1


1032


30%


15


Цель: Хорошие и верные друзья


1


совсем не значима

1


34


1%


15


Цель: Хорошие и верные друзья


2


скорее не значима

1


36


1%


15


Цель: Хорошие и верные друзья


3


средняя значимость

1


216


6%


15


Цель: Хорошие и верные друзья


4


скорее значима

1


558


16%


15


Цель: Хорошие и верные друзья


5


очень значима

1


2653


76%


16

Цель: Познание (возможно расширение своего образования, кругозора, интеллектуальное развитие)


1

совсем не

значима



1

29

1%

16


Цель: Познание (возможно расширение своего образования, кругозора, интеллектуальное развитие)

2


скорее не значима



1


64


2%


16


Цель: Познание (возможно расширение своего образования, кругозора, интеллектуальное развитие)

3


средняя значимость



1


520


15%


16


Цель: Познание (возможно расширение своего образования, кругозора, интеллектуальное развитие)

4


скорее значима



1


1140


33%


16


Цель: Познание (возможно расширение своего образования, кругозора, интеллектуальное развитие)

5


очень значима



1


1744


50%


17


Цель: Счастливая семейная жизнь


1


совсем не значима

1


47


1%


17


Цель: Счастливая семейная жизнь


2


скорее не значима

1


56


2%


17


Цель: Счастливая семейная жизнь


3


средняя значимость

1


229


7%


17


Цель: Счастливая семейная жизнь


4


скорее значима

1


493


14%


17


Цель: Счастливая семейная жизнь


5


очень значима

1


2672


76%


18


Цель: Труд (возможность приносить пользу людям, создание материальных и духовных ценностей)

1


совсем не значима



1


43


1%


18


Цель: Труд (возможность приносить пользу людям, создание материальных и духовных ценностей)

2


скорее не значима



1


109


3%


18


Цель: Труд (возможность приносить пользу людям, создание материальных и духовных ценностей)

3


средняя значимость



1


733


21%


18


Цель: Труд (возможность приносить пользу людям, создание материальных и духовных ценностей)

4


скорее значима



1


1304


37%


18


Цель: Труд (возможность приносить пользу людям, создание материальных и духовных ценностей)

5



очень значима



1


1308



37%



19


Цель: Творчество (возможность творческой деятельности)

 

 

 

 

 

19


Цель: Творчество (возможность творческой деятельности)

1


совсем не значима

1


156

4%

19

Цель: Творчество (возможность творческой деятельности)

2


скорее не значима

1


351

10%

19


Цель: Творчество (возможность творческой деятельности)

3


средняя значимость

1


1078

31%

19


Цель: Творчество (возможность творческой деятельности)

4


скорее значима

1


891

25%

19


Цель: Творчество (возможность творческой деятельности)

5


очень значима

1


1021

29%

20



Цель: Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)

1



совсем не значима


1


81


2%


20



Цель: Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)

2



скорее не значима


1


152


4%


20



Цель: Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)

3



средняя значимость


1


784


22%


20



Цель: Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)

4



скорее значима


1


1219


35%


20



Цель: Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей)

5



очень значима


1


1261


36%


21


Цель: Активная, деятельная жизнь


1


совсем не значима

1


40


1%


21


Цель: Активная, деятельная жизнь


2


скорее не значима

1


77


2%


21


Цель: Активная, деятельная жизнь


3


средняя значимость

1


628


18%


21


Цель: Активная, деятельная жизнь


4


скорее значима

1

1257


36%


21


Цель: Активная, деятельная жизнь


5


очень значима

1

1495


43%


22


Цель: Хорошее образование (легкость в устройстве на работу, достойное вознаграждение, перспективы роста)

1


совсем не значима



1


34


1%


22


Цель: Хорошее образование (легкость в устройстве на работу, достойное вознаграждение, перспективы роста)

2


скорее не значима



1


39


1%


22


Цель: Хорошее образование (легкость в устройстве на работу, достойное вознаграждение, перспективы роста)

3


средняя значимость



1


312


9%


22


Цель: Хорошее образование (легкость в устройстве на работу, достойное вознаграждение, перспективы роста)

4


скорее значима



1


803


23%


22


Цель: Хорошее образование (легкость в устройстве на работу, достойное вознаграждение, перспективы роста)

5


очень значима



1


2309


66%


23


Цель: Равенство (братство, равные возможности для всех)

1


совсем не значима

1


87


2%


23


Цель: Равенство (братство, равные возможности для всех)

2


скорее не значима

1


119


3%


23


Цель: Равенство (братство, равные возможности для всех)

3


средняя значимость

1


698


20%


23


Цель: Равенство (братство, равные возможности для всех)

4


скорее значима

1


1185


34%


23


Цель: Равенство (братство, равные возможности для всех)

5


очень значима

1


1408


40%




Орыс мектебі
А.  мәнді құндылықтар

Каталог: docs
docs -> Рефераты қызылорда, 2013 ж
docs -> Ұлы пайғамбар ( с. ғ. с.) ұлықталған ғибратты кеш Наурыздың 11-і, қасиетті жұма күні Елордамыздағы Конгресс-Холл сарайында «Нұр Астана»
docs -> "Псюхе" ұғымы келесі мағынаны білдіреді
docs -> C мінез-құлық d санадан тыс
docs -> Бердіқожа назгүЛ бердіқожақызы зейнолла Шүкіров өлеңдерінің жанрлық, көркемдік ерекшеліктері
docs -> Анықтама басылымдар 070(574) Қ 17 Қазақ телевизиясы
docs -> Мадиева жансая қойшыбайқызы абай Құнанбаев, Мұхтар Әуезовтің шығармаларындағы педагогикалық идеяларының сабақтастығы
docs -> Сабақ Мұхтар Әуезов «Біржан сал Абай ауылында»
docs -> Мұражай-қорық коллекцияларына жаңадан алынған бұйымдар (ақын Төлеу Көбдіковтің 140 жылдығына орай) «Әдебиетті дарынды тұлғалар жасайды. Ал тұлғаны жарататын халық»


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу