Цель:принятиекомплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний обучающихся.
Задачи: Создание условий для успешного усвоения обучающимися учебных программ.
Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих обучающихся.
Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении.
Изучение психологических особенностей обучающихся, показавших пороговый уровень знаний по английскому языку по результатам I четверти, причин их отставания в учебе и слабой мотивации.
Формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду.
Основные разделы планирования: Организация работы со слабоуспевающими обучающимися.
Планирование работы преподавателя по ликвидации пробелов знаний.
Основополагающие направления и виды деятельности: Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке.
Методы и формы работы со слабоуспевающими обучающимися во внеурочное время, нацеленные на повышение уровня знаний.
Основные идеи реализации программы:
реализация государственного стандарта образования, формирование ключевых; компетентностей учащихся;
индивидуализация процесса обучения;
личностный подход;
формирование познавательных интересов и потребностей;
создание ситуации успеха.
Основные пункты деятельности учителя с обучающимися: Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности обучающихся.
Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.
Регулярно и систематически опрашивать обучающихся, комментировать оценку, полученную на уроке, отмечая как успешность выполненных действий, так и недостатки ответа, чтобы повысить у обучающегося мотивацию и заинтересованность в качественном выполнении заданий.
Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей обучающегося о низкой успеваемости, о недобросовестном отношении к заданиям на самоподготовку.
Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с обучающимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений.
Как учителю-предметнику оформить следующую документацию:
-график индивидуальной работы со слабоуспевающими;
-программу работы со слабоуспевающими обучающимися на учебный год;
-задания по ликвидации пробелов в знаниях;
- результаты тематического контроля знаний обучающихся;
- отчет учителя по работе со слабоуспевающими обучающимися.
