Өткізу мерзімі
|
ӨЖ тақырыбы
|
Тізімі
|
Нормативтік-құқықтық модуль
|
06.04.-07.04.2020 ж.
|
1. Қазақстандағы инклюзивті білім берудің идеалды және ықтимал оқыту шарттарын шет елдердің тәжірибесі негізінде сипаттаңыз.
2. Қазақстандағы инклюзивті білім беру саласындағы нормативтік құжаттардың аннотациялық тізімін жасаңыз.
3. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалар үшін мемлекеттік қызмет стандарттарының аннотациялық тізімін жасаңыз.
4. Ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу, инклюзивті білім беру бөліміне ҚР Заңдары негізінде глоссарий құрыңыз.
|
Барлық тыңдаушылар қткізу міндетті (тақырыпты таңдау ерікті түрде)
|
Басқарушылық модуль
|
08.04.-09.04.2020 ж.
|
1. Инклюзивті мектеп мәдениетінің негізгі белгілерін қысқаша сипаттап беріңіз.
2. Оқушылар арасында инклюзия ұғымын қалыптастыру үшін мектепте іс-шаралар өткізу мүмкіндіктерін атаңыз.
3. Сіздің білім беру ұйымның білім беру ортасын қолжетімділігіне бағалау жүргізіңіз.
4. Ұсынылған әдебиеттерді зерттеу жұмыстары негізінде есту қабілеті зақымдалған оқушылар (аутизм спектрі бұзылған (АСБ), көру, тірек-қимыл жүйесінің патологиясы бар) білім алу үшін арнайы жағдай жасау бойынша нұсқаулықтарды (тандауыңыз бойынша) әзірлеңіз.
|
Барлық тыңдаушылар қткізу міндетті (тақырыпты таңдау ерікті түрде)
|
Психологиялық-педагогикалық модуль
|
10.04-12.04.2020 ж.
|
1. «Есту қабілеті бұзылған балаларды психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері (көру, сөйлеу, тірек-қозғалыс жүйесі, интеллект, ПДБ, аутизм)». (таңдауыңыз бойынша) Интеллект-карта құру
2. Жалпы білім беретін ұйымдардың тыңдаушысы ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларға (балалар санаты таңдауыңыз бойынша) психологиялық-педагогикалық қолдаудың кестесін құру.
3. Педагогтың өзін-өзі реттеуі бойынша арнайы жаттығуларды іріктеу жасау.
|
Барлық тыңдаушылар қткізу міндетті (тақырыпты таңдау ерікті түрде)
|
Мазмұндық модуль
|
13.04-14.03.2020 ж.
|
1. «12-жылдық білім беру жағдайындағы инклюзивті білім беру: мәселелер мен мақсаттары» тақырыбына шағын зерттеу жүргізу
2. Оралман-оқушылардың мектепке сәтті бейімделіп кетуіне арналған ата-аналарға ұсыныстар әзірлеу.
3. «Үлгерімі төмен оқушыға қалай көмектесуге болады?" Локалова Н.Т. құралымен танысыңыз Психикалық дамуы тежелген балалармен (өз мектебіңіздегі оқушылардан) жазба жұмыстарын саралап, олардың қажеттіліктері мен ерекшеліктерін анықтаңыз.
4. Жалпы білім беретін мектепте Даун синдромымен ауыратын бала үшін арнайы оқыту жағдайын сипаттаңыз
|
Барлық тыңдаушылар қткізу міндетті (тақырыпты таңдау ерікті түрде)
|
Технологиялық модуль
|
15.04-17.04.2020 ж.
|
1. «Қашықтықтан білім беру: ерекше денсаулық жағдайына қажеттілігі бар оқушыларды оқыту педагогы» құралының көшірме түрін оқыңыз. / И.Ю. Левченко, И. В. Евтушенко, И. А. Никольская ұсынуымен — М.: Ұлттық кітапхана, 2013. — 336 б. «Көзі нашар көретін балаларға қашықтықтан білім беру (саңырау, қимыл-қозғалыс жүйесі, аутистік ауқымы бұзылған, тәртібі нашар, соматикалық аурулар) » тақырыбына (тыңдаушының таңдауы бойынша) педагогтың ұсыныстар жасауы.
2. «Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында педагогтің ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілігі» интеллект-картасын құрастыру.
3. Smart – технология элементтерін қолдану бойынша сабақ жоспарын құрастыру.
4. Оқу-тәрбие үдерісінде m-learning (мобильдік оқыту) келешегі мен мүмкіндіктерін қолдануды сипаттау
|
Барлық тыңдаушылар қткізу міндетті (тақырыпты таңдау ерікті түрде)
|
