Интерннің білімін бағалау белгілері және ережелері:
Әріптік жүйе бойынша баға
|
Балдың цифрлі эквиваленті
|
%
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2.0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Д
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанрлықсыз
|
Білімді бағалау межесі мен критерийлері
95-100
балл
|
95-100 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде өте белсенді қатысып, бұрын оқыған пәндерден алған терең білімімен материалды өте жоғары деңгейде меңгергенін көрсетті, негізгі және қосымша әдебиеттерді (монографиялар мен статьялар) кеңінен қолданады, өз көзқарасын жеңіл жеткізе біледі. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін толық сипаттай отырып, дифференциалды диагностикасын толық жүргізді, этиологиясы мен патогенезіне сүйене отырып диагноз қойды, соған сәйкес нәтижелі, ұтымды ем жоспарын тағайындады, ауру болжамын анықтады. Өте жоғары деңгейде клиникалық ойлау қабілеті бар. Өз көзқарасын дәлелдей алады, егер науқасты классикалық жолмен емдеу мүмкіндігі болмағанда, альтернативті емдеу жолын ұсына алады. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерінің барлығын біледі, этика және деонтологияны сақтады, жақсы коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың барлығына дұрыс жауап берді.
|
90-94 балл
|
90-94 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде белсенді қатысып, бұрын оқыған пәндерден алған терең білімімен материалды жоғары деңгейде меңгергенін көрсетті, негізгі және қосымша әдебиеттерді (монографиялар мен статьялар) қолданды, өз көзқарасын жеткізе білді. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін толық сипаттай отырып, дифференциалды диагностикасын жүргізді, аурудың этиологиясы мен патогенезіне сүйене отырып диагноз қойды, соған сәйкес ұтымды ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Айқын клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерінің барлығын біледі, этика және деонтологияны сақтады, жақсы коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 9-на дұрыс жауап берді.
|
85-89 балл
|
85-89 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде белсенділігі орташа болды, бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, берілген материалды жақсы меңгергенін көрсетті, негізгі және қосымша әдебиеттерді (басқа оқулық) қолданды, өз көзқарасын айта алды. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін толық сипаттай отырып, дифференциалды диагностикасын жүргізді, этиологиясы мен патогенезіне сүйене отырып диагноз қойды, соған сәйкес ұтымды ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Логикалық клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды өз бетімен орындады, оқытушының көмегін сирек қажет етті. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті басты лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерін біледі, этика және деонтологияны сақтады, коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды оқытушының ескертулерін ескере отырып, уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды,.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 8-не дұрыс жауап берді.
|
80-84 балл
|
80-84 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде белсенділігі минималды болды, бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, бірақ берілген материалды жақсы меңгергенін көрсетті, негізгі және кейде қосымша әдебиеттерді (басқа оқулық) қолданады, өз көзқарасын айта алды. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін, дифференциалды диагностикасын толық сипаттай отырып, жүргізді, диагноз қойды, этиология және патогенез мәліметтерін қолдана отырып ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Жақсы клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегіне сүйене отырып, өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті басты лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерін біледі, этика және деонтологияны сақтады, коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды оқытушының ескертулерін ескере отырып, уақытылы, сауатты, қатесіз толтырады.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 7-не дұрыс жауап берді.
|
75-79 балл
|
75-79 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, бірақ берілген материалды жақсы меңгергенін көрсетті, негізгі және кейде қосымша әдебиеттерді (басқа оқулық) қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін, дифференциалды диагностикасын сипаттай отырып жүргізді, диагноз қойды, этиология және патогенез мәліметтерін қолдана отырып, оқытушымен бірге ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Жақсы клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегіне жүгіне отырып, өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады, бірақ болмашы қателіктер жіберді. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы біледі, этика және деонтологияны сақтады, коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды оқытушының ескертулерін ескере отырып, уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 6-не дұрыс жауап берді.
|
70-74 балл
|
70-74 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға кезеңді түрде қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, берілген материалды орташа деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және жартылай қосымша зерттеу әдістерін, жартылай дифференциалды диагностикасын сипаттай отырып жүргізді, диагнозды жартылай қойды, нақты емес этиология және патогенез мәліметтерін қолданды, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті әлсіз. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін өздігінен тек болжама диагноз қойды, ал корытынды клиникалық диагнозды оқытушының көмегімен қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы біледі, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды қателіктермен толтырды.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 5-не дұрыс жауап берді.
|
65-69 балл
|
65-69 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді тек негізгі зерттеу әдістерін сипаттай отырып, дұрыс емес дифференциалды диагностикасын және диагнозын жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Жеткілікті клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін болжама диагноз қойды, ал корытынды клиникалық диагнозды оқытушының көмегімен қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы біледі, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды қателіктермен толтырды.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 4-не дұрыс жауап берді.
|
60-64 балл
|
60-64 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді тек негізгі зерттеу әдістерін сипаттай отырып, дұрыс емес дифференциалды диагностикасын және диагнозын жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін тек болжама диагноз қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін жеткіліксіз тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы толық білмейді, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды сауатсыз, қателіктермен толтырды.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 4-не дұрыс жауап берді.
|
55-59 балл
|
55-59 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға өте сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі зерттеу әдістерін толық түрде сипаттамады, ал қосымша зертеу әдістерін мүлде айтпады, дифференциалды диагностикасын және диагнозын қателіктермен жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін болжама диагноз қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін жеткіліксіз тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы, қазіргі заманғы дәрілік заттар туралы толық білмейді, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды сауатсыз, қателіктермен толтырды.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 3-не дұрыс жауап берді.
|
50-54 балл
|
50-54 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға өте сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі зерттеу әдістерін жартылай сипаттай отырып, қосымша зертеу әдістерін мүлде айтпады, дифференциалды диагностикасын және диагнозын қателіктермен жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін тек болжама диагноз қойды, қазіргі заманғы дәрілік заттарды қолдана отырып ем жүргізбеді. Қазіргі заманғы лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы толық хабары жоқ, этика және деонтологияны сақтайды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды сауатсыз, қателіктермен толтырды.
Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 2-не дұрыс жауап берді.
|
0-49 балл
|
0 балл қойылады: Студент берілген тапсырмалардың ешқайсысын орындамады.
|
Тақырыпты презентациялау
Бақылау түрі
|
Баға
|
Бағалау критерилері
|
Тақырыпты
презентациялау
|
Өте жақсы
Бағаға сәйкес келеді:
А (4,0; 95-100%);
А- (3,67; 90-94%);
|
Презентация өз бетінше дайындалған, мерзімінде, 20 слайдтан кем емес. 5 тен артық әдебиет қолданылған.
Слайдтар нақты, мазмұнды. Қорғау кезінде автор тақырып бойынша терең білім дәрежесін көрсетті. Сұрақтарға жауап беру және талқылау кезінде қателіктерге жол берген жоқ.
|
|
Жақсы
Бағаға сәйкес келеді:
В+ (3,33; 85-89%);
В (3,0; 80-84%):
В – (2,67; 75-79%);
|
Презентация өз бетінше дайындалған, мерзімінде, 20 слайдтан кем емес. 5 тен артық әдебиет қолданылған.
Слайдтардағы деректер нақты, мазмұнды. Қорғау кезінде автор тақырып бойынша жақсы білім дәрежесін көрсетті. Сұрақтарға жауап беру және талқылау кезінде жіберген қателіктерін өзі түзетті.
|
|
Қанағаттанарлық
Бағаға сәйкес келеді:
С+ (2,33; 70-74%);
С (2,0; 65-69%);
С- (1,67; 60-64%);
D + (1,0; 50-54%);
|
Презентация өз бетінше дайындалған, мерзімінде, 20 слайдтан кем емес. 5 тен артық әдебиет қолданылған.
Слайдтардағы деректер нақты емес. Қорғау кезінде автор тақырып бойынша терең білім дәрежесін көрсетті. Сұрақтарға жауап беру және талқылау кезінде қателіктер жіберді.
|
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Презентация мерзімінен кеш өткізілді, 20 слайдтан кем . 5 тен кем әдебиет қолданылған.
Слайдтардағы деректер нақты емес. Қорғау кезінде автор көп қателіктер жіберді. Жинаған деректерді игермеген.
|
Аралық бақылау: тестілеу.
95 – 100 балл
|
95-100 балл 50 сұрақтан 48-50 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
90-94
|
90-94 балл 50 сұрақтан 45-47 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
85-89
|
85-89 балл 50 сұрақтан 43-44 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
80-84
|
80-84 балл 50 сұрақтан 40-42 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
75-79
|
75-79 балл 50 сұрақтан 38-39 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
70-74
|
70-74 балл 50 сұрақтан 35-37 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
65-69
|
65-69 балл 50 сұрақтан 33-34 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
60-64
|
60-64 балл 50 сұрақтан 30-32 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
55-59
|
55-59 балл 50 сұрақтан 28-29 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
50-54
|
50-54 балл 50 сұрақтан 25-27 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.
|
0-49
|
0 балл интерн тапсырманы орындамағанда қойылады.
|
Студентердің білімін бағалаудың тәртібі
Оқушының білім деңгейі қорытынды бағамен анықталады. Ол жіберу рейтингісі бағасынан және қорытынды бағадан тұрады.
Жіберу рейтингінің бағасы (ЖРБ) 60% құрайды: үлгерімнің ағымды бағасынан, аралық бақылаудың бағасынан және интерндердің өзіндік жұмысы бағасынан тұрады .
Ағымды бақылау тәжірибелік сабақтарда алған бағалардан тұрады.
Аралық бақылау 2 аралық бақылау бағасынан тұрады,
ИӨЖ-ң орташа бағасы өзіндік жұмыстардан тұрады. Барлық тақырыптар қамтылуы тиіс (тақырыптар саны интерндер санына бөлінеді).
Қорытынды бақылау (ҚБ) бағасы 40%: емтихан – тестілеу15%, тәжірибелік дағдыларды қабылдау 15% және клиникалық емтиханның 10% бағаларынан тұрады.
Қорытынды баға
ҚБ= ЖРБ х 0,6 +ҚББ х 0,4:
ҚБ – қорытынды баға
ЖРБ – жіберу рейтингісінің бағасы
ҚББ – қорытынды бақылау бағасы (модуль бойынша емтихан)
ЖРБ (ОРД) 60 % құрайды
ҚББ 40 % құрайды модуль бойынша білімі
ҚБ (ИО) модуль боынша білімі
Қорытынды баға, оқушы қорытынды бақылауда және жіберу рейтингіде жақсы бағалар алатын болса ғана есептеледі
Оқушы қорытынды бақылау немесе жіберу рейтингісінің бағасын аппеляцияға бере алады. Бұл мақсатта жоғарғы оқу орны аппеляциялық комиссия құрады. Комиссия құрамы біліктілігі жоғары мұғалімдерден тұрады.
Оң қорынынды бағаны көтеру мақсатында және қанағаттанарлықсыз баға алғанда емтиханды қайта тапсыруға болмайды.
Достарыңызбен бөлісу: |
