ОҚУ-Әдістемелік кешен «Білім беру жүйесіндегі менеджмент» пәні бойынша мамандығы үшін

C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

E) ұжымдық шығармашылық пен ұжымдық саналы қызметіне арқа сүйеуді талап ету

*****

20.Басқару үрдісінің пәрменділік принципі

B) өзін-өзі сынай білу

C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

E) менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі

*****

A) басшылық қызметті негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төнірегінде топтасуы

B) өзін-өзі сынай білу

C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

E) менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі

*****

22.Менеджердің қызметтік мақсатына лайықтылық принципі:

B) өзін-өзі сынай білу

C) менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

D) басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

E) менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі

*****

A) психо-педагогикалық әсерету әдісі

B) әкімшілік басқару әдісі

C) экономикалық әдістер

D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

E) ұғымдық басқару әдісі

*****

34.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды:

B) әкімшілік басқару әдісі

C) экономикалық әдістер

D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

E) педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері

*****

A) психо-педагогикалық әсерету әдісі

B) әкімшілік басқару әдісі

C) экономикалық әдістер

D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

E) баскару кызметн өз ара болсу

*****

26.Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды:

B) әкімшілік басқару әдісі

C) экономикалық әдістер

D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

E) менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі

*****

A) ұғымдық басқару әдісі

B) педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері

C) басқару қызметін өзара бөлісу әдісі

D) қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

E) менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі

*****

28.Томендегі аталган кай адіс педагогикалық менеджмент әдістеріне жатады:

B) басқару қызметін өзара бөлісу әдісі

C) өзін-өзі сынай білу әдісі

D) басқару денейлерін қолдану әдісі

E) талдау, реттеу әдісі

*****

A) экономикалық әдістер

B) басқару қызметін өзара бөлісу әдісі

C) өзін-өзі сынай білу әдісі

D) басқару денейлерін қолдану әдісі

E) талдау, реттеу әдісі

*****

30.Жоспарлау, реттеу, бақылау педагогикалық менеджментің

B) компоненттері

C) басқару функциясының компоненттері

D) әдістері

E) принциптері

*****

A) басқару функциясының компоненттері

B) функциялары

C) принциптері

D) әдістері

E) компоненттері

*****

32.Менеджер қызметін жетістіктерге жету мүмкіндіктерін тежейтін факторлар:

B) ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі

C) инновацияға көзқарасы

D) өз саласында жетекші маман болуы

E) ұжымның басқару ерекшілігін білуі

*****

A) барлық жауабы дұрыс

B) ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі

C) инновацияға көзқарасы

D) өз саласында жетекші маман болуы

E) ұжымның басқару ерекшілігін білуі

*****

34.Мектепті басқару ....

B) педагогикалық кенестер, семинарлар өткізу

C) педагогикалық талдау, жобалау

D) мектеп құрылымын байланыстыру тәсілі

E) қарым-қатынастарды жүйелеу

*****

A) басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас

B) педагогикалық талдау, жобалау

C) оқытушылар ҧжымын топтастыру, тұлжарлық қарым-қатынас

D) дербес басшылық жасау әрекеттері

E) мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер

*****

36.Директор қызметінің қарым қатынатың (комуникативтік) блогы:

B) педагогикалық талдау, жобалау

C) оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлжарлық қарым-қатынас

D) дербес басшылық жасау әрекеттері

E) мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер

*****

A) басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас

B) педагогикалық талдау, жобалау

C) оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлжарлық қарым-қатынас

D) дербес басшылық жасау әрекеттері

E) мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер

*****

38.Өзара қарым-қатынас түрлерінін дұрыс аталуы:

B) әрекеттік, құзырлық

C) субординациалық, координациалық, кері байланыс

D) координациалық, әрекеттік

E) ынтымақтыстық, командалық

*****

A) мұғалімдер мен оқушылар арасында қарым-қатынасты орната білу

B) мұғалімдер белсендіре білу

C) қатынас стратегиясын, құралдарын білу

D) іскерлік қатынас, өзін-өзі дамыту, жігерлі дағдыларды меңгеру

E) барлық жауап дұрыс

*****

40.Қатынас құралдарына жатпайды:

B) ырғағ

D) құзырлық

E) дене қимылы

*****

A) қарапайым

B) ашық-жабық

C) формальды

D) іскерлік

E) рухани

*****

42.Сабаққа қеңейтілген педагогикалық талдау жасау

B) дидактикалық талаптарын талдау

C) санитарлық-гигиеналық талаптарын талдау

D) психологиялық талаптарын талдау

E) барлық жауабы дұрыс

*****

A) өзін-өзі бақылау

B) өзара бақылаулар

C) әкімшілік тарапынан бақылау

D) өзара бақылау, өзін-өзі бақылау

E) өзін-өзі бақылау, өзара бақылаулар, әкімшілік тарапынан бақылау

*****

44.Кешенді бақылау

B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

*****

A) педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу

B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

*****

46.Жеке тексеру, бақылау

B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

C) тек бір окушыны тексеру

D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

*****

A) педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу

B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

*****

48.Топтық-жалпылама бақылау

B) белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

C) тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

D) мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

E) бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

*****

A) ақпараттық

B) тәрбиелік

C) дамытушылық

D) іскерлік

E) ұйымдастырушылық

*****

50.Негізгі мәліметтер ағымы:

B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына

бағытталған;

C) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға

бағытталған;

D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен

қамтамасыз етуге бағытталған;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

*****

51.Көп мәнді ағымдағы мәліметтер ағымы:

бағытталған;

B) Оқытудың мазмұнына бағытталған;

C) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға

бағытталған;

D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен

қамтамасыз етуге бағытталған;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

*****

52.Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы:

қамтамасыз етуге бағытталған;

B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына

бағытталған;

C) Оқытудың мазмұнына бағытталған;

D) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға

бағытталған;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

*****

53.Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы:

B) оқытудың мазмұнына бағыттталған;

C) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен

қамтамасыз етуге бағытталған;

D) мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын

Көтеруді іске асыруға бағытталғын;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

*****

A) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған;

B) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуға бағытталған;

C) Оқытудың мазмұнына бағытталған;

D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен

қамтамасыз етуге бағытталған;

E) Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын

Көтеруді іске асыруға бағытталған.

*****

55.Мұғалімдер үшін тікелей қол жетерлік және дер кезінде мәліметті алуды қамтамасыз

A) Мектеп директоры;

B) Оқу ісі жөніндегі орынбасар;

C) Тәрбие ісі жөнідегі орынбасар;

D) Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасар;

E) Есепші.

*****

56.Оқу мекемесіnде мәліметтің мазмұны мен онымен қамтамасыз ету тәсілі туралы және

A) Мәліметтермен қамтамасыз ету;

B) Мемлекеттік стандарт;

C) Оқу жоспары;

D) Білім беруді дамыту тұжырымдамасы;

E) Білім туралы заң.

*****

57.Оқулық және оқу құралы; ғылыми-әдістемелік әдебиеттер; мезгілді шығатын баспа;

Аталғандар:

A) мәлімет көздері;

B) мәлімет түрлері;

C) мәлімет сипаттары;

D) мәлімет мазмұны;

E) мәлімет компоненттері.

*****

A) Негізгі мәліметтер ағымы;

B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

*****

59.Қай мәлімет ағымында мҧғалімдерге дер кезінде өз бетінше білім алудың бағытын және

жаңа мамандықты алуына мүмкіндік туғызылады:

A) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы;

B) Негізгі мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз етеін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

*****

кәсіби дамуына бағытталған:

A) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

B) Негізгі мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

*****

A) Негізгі мәліметтер ағымы;

B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

*****

62.Қай мәліметтер ағымында басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және

A) Өзара жұмысты қамтамасыз етеін мәліметтер ағымы;

B) Негізгі мәліметтер ағымы;

C) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мҥмкіндік беретін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

*****

63.Қай мәліметтер ағымында оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына

A) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Негізгі мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

*****

64.Білім беру менеджері қызметінің деігейлерін атап көрсетіңіз:

B) жоспарлау, ұйымдастыру

C) икемделген, репродуктивті, ұйымдастыру

D) талдау, жоспарлау

E) ұйымдастыру, талдау

*****

A) мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы

B) қатынас және байланыс қабілетінің болуы

C) тиімді жұмысшы тобын құру.

D) қазіргі басқару үлгісін білу.

E) басшы менеджер білім берудің актуалды мәселелері төңірегінде оқу-тәрбие жұмысын

атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді.

*****

A) әлеуметтік даму бағытын болжай отырып педагогикалық ұжым алдында білім берудің

перспективалық модельін ұсынады.

B) педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана үлгі етіп алып, оқу-тәрбие процесінің

бір бөлігінде ғана пайдалана алады.

C) педагогиканың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді, соны

ұжымға икемдеп таратуға тырысады.

D) бағдарлама мен жүйелі басқару ісінің үйлесімділігін атқарады.

E) істі оң шешуге әсерін тигізеді.

*****

A) дау-жанжалды шеше білу

B) барлық қимыл іс-әрекеттің қойылған мақсаттар мен міндеттерге байланысты актуалдығы

C) өз бетінше білім алу

D) қойылған мақсатқа сәйкес бақылауды жүзеге асыру.

E) мәселелрді шешу дағдысы.

*****

68. Репродуктивті деңгей ...

B) оқу танымдық процесте оқушылар қызметінің белсенділігі мен дербестігі

C) педагогтер жұмысы туралы ақпар жинап оны ұжымға хабарлау мен ғана шектеліп, кәсіби

оу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады.

D) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді

E) ) істі оң шешуге әсерін тигізеді

*****

69.Оқшауланған үлгі-мұнда басшы...

ғана падалана алады.

B) оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады.

C) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі үлгі бойынша атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді.

D) істі оң шешуге әсерін тигізеді.

E) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді

*****

70.Икемделген деңгей ...

B) басшы педагогтың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді.

C) педагогикалық ұжым алдына білім берудің перспективалық моделін ұсынады.

D) оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады.

E) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға оны дамытуға қабілеттілігі жетеді.

*****

A) оқу процесін бақылау мақсатында сабақтарға қатысып, оның нәтижелерін талдау.

B) оқушылардың сабаққа қатысуын еспке алуы.

C) нормативті және әдістемелік құжаттар мен танысу

D) ұйымдастырушылық

E) іскерлік

*****

72.Мына төмендегілерден ішкі бақылау функциясын білдіретіндерді ата?

B) бейімділік

C) жоспарлау, реттеу

D) есеп және талдау

E) Жоспарлау және талдау

*****

A) бақылау міндеттерін білу үшін қажет

B) педагогикалық ұжым жұмысын жан-жақты зерттеп білу үшін қажет.

C) жеке оқытушының іс-жоспарларымен жақынырақы танысу үшін

D) оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алу

E) барлық жауап дұрыс

*****

74.Кәсіптік мектептерде ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерилерді айт?

B) экстрополяциялық, оқшауланған

C) репродуктивті, жүйеленген

D) икемделген, репродуктивті

E) қажеттілік пен жеткіліктілік

*****

A) нақты педагогикалық мәндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелерді терең зерттеу

B) бақылау міндеттерін білу

C) директор жанындағы кеңеске материалдар дайындау.

D) сабақтан тыс іс-шаралар туралы мәселелерді қарау.

E) асхана жұмысын тексеру.

*****

76.Нақты педагогикалық мәселелерді шешу мақсатында ішкі бақылаудың тиімділігін

A) тақырыптық бақылау жүргізу

B) зертханалық-сарамандық бақылау жүргізу

C) ұйымдастырушылық

D) талдай білу

E) эксплуатациялық

*****

77.Бақылау қызметін, принципін, әдітерін, міндеттерін білу үшін қандай бақылау жұмыстары

A) жазбаша және зертханалық-сарамандық

B) тақырыптық бақылау

C) оқшауланған, жүйеленген үлгі

D) а және в жауаптары дұрыс

E) барлығы дұрыс

*****

78.Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелер терең зерттеледі:

B) зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізгенде

C) тақырыптық бақылау жүргізгенде

D) кәсіптік мектеп жұмысын талдау кезінде

E) кәсіптік мектеп жұмысын бақылау кезінде.

*****

A) жалпы мақсатты ойластыру: белгіленген біршама уақыт кезеңі (2,5-10 ж-ға) арналған

нақтылы мақсатты айқындау; оған жетудің жолдары мен амалдарын айқындау.

B) жарнама құралдары бойынша; жекелеген шараларды өткізу уақыты бойынша; айналым

пайызы бойынша

C) күнделікті шығындар; қаржыны тұрақтандыру мерзімі; айналым қаржысы;

D) тиімділікті анықтау, өтелуін анықтау, пайдаларын салыстырмалы талдау.

E) тұтынушылардан сұрау салу; нарық индекстері; қойманы бақылау.

*****

80.«Мектептің өткен жылғы жұмысына терең талдау жасамай келер жылға жоспар құру

A) Шамова Г.И.

B) Ю.А.Конаржевский

C) К.М.Ушаков

D) Сухомлинский В.А.

E) О.С.Виханский

*****

81.Жоспарлау дегеніміз ...

қолданатын пайдалы мағлұматтар, деректер, мәліметтер жиыны.

B) іс-әрекеттің негізгі түрлері мен тұтас іс-әрекеттің тиімділігін арттыруға бағытталған

шараларды анықтау.

C) кәсіпорынды басқарудың маңызды құралы

D) басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз

мақсатына жету үшін басшы арнайы стратегияны айтады.

E) кәсіпорындағы қаржының даму жағдайы көрсетіледі.

*****

82.Мектеп жұмысының практикасында жоспардың негізгі 3 түрі кең қолданылады:

B) бюджет, кредит, еңбек сұранысы

C) перспективалық, жылдық және ағымдық

D) өскелең сұранысқа ие тауарлар; бейтарап тауарлар, сұранысы кеміген тауарлар.

E) жылдык; апталык

*****

A) жауапкершліг мол, тәртіпті, білікті педагогтар

B) қайырымсыз, әдепсіз педагогтар

C) қатал, меншіл педагогтар

D) оқушылармен қарым-қатынас жасай алмайтын педагогтар

E) басшылармен ғана қарым-қатынасы жақсы педагогтар

*****

84. Педагогикалық ұжымның климаты неге тәуелді болып келеді?

B) тәрбиелік белгілеріне

C) сезімдік-психологиялық белгілеріне

D) жауапкершілікті белгілеріне

E) әдепсіз, тиянақсыз белгілеріне

*****

жасайтын негізгі әдістер.

A) көзін жеткізу, сендіру, жеке үлгі көрсету

B) сенімсіздік таныту, дәмсіздік

C) үлгілі бола алмау

D) қарама-қайшылық тудыру

E) ұжымшараралық қарым-қатынасты жақсы бола білу.

*****

A) басқару мазмұнымен

B) талдау мазмұнымен

C) жоспарлау мазмұнымен

D) билік жүргізу мазмұнымен

E) реттеушілік мазмұнымен

*****

87. Істің мән-жайын жетік білетін маман

B) мұғалім