Оқу пәнінің міндеттері

• 
  Жоғары сынып оқушыларының білімін тілдік, танымдық, лингвомәдениеттанымдық, ұлттық-әлеуметтік, өркениеттік-әлемдік тұрғыдан тереңдетіп, қазақ тілін ұтымды игерудің коммуникативтік бағытын жүзеге асыру;
  
• 
  қазақ тілін коммуникативтік тұрғыдан меңгерту: оқушының өз ойын, пікірін, көзқарасын еркін, дұрыс, нақты (ауызша және жазбаша) жеткізе білуін іске асыру;
  
• 
  оқушылардың қазақша дұрыс, түсінікті сөйлеуі мен сауатты жазуын жүзеге асыру;
  
• 
  жеке, қоғамдық-әлеуметтік, бағдарлы бағыттағы жағдаяттарды жан-жақты ескере отырып, қазақша тілдік қатынасты бағдарлы түрде жүзеге асыру.
  

Сонымен қатар қазақ тілде емес мектептердегі «Қазақ тілі» пәнінің білім мазмұнын іріктеуде қатысымдық-әрекетшілдік, қатысымдық-функционалдық, тілдік білімді функционалдық тұрғыдан сұрыптау, ұлттық ерекшеліктерді ескеру, оқу әдебиеті мазмұнының аутенттілігі, шындық өмірге сәйкестігі; оқушы деңгейіне сай келуі; білім мазмұнының жеке тұлғаның өзін−өзі дамытуға, оның өзіндік және шығармашылық қабілетін арттыруға, қажетті іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыруға бағыттау ұстанымдары басшылыққа алынды. Оқытудың мазмұнын іріктеу үздіксіз білім берудің дидактикалық, әрекетшілдік негіздегі, пәнаралық интеграция, түсініктілік, сабақтастық, тұлғалық жетістіктерді ескеру, шығармашылық, тілдік материалдың 10-11 сынып оқушыларының жас мүмкіндіктерімен өзара байланысы ұстанымдарының негізінде жүзеге асады.

• 
  Үздіксіздік ұстанымы оқытудың барлық сатыларының арасындағы жалғастықты әдіснама, мазмұн, әдістеме және технология деңгейінде оқытуды қамтамасыз етеді.
  
• 
  Оқытудың әрекетшілдік негіздегі ұстанымы оқушыларды оқу-танымдық әрекетке белсенді қатыстыру арқылы жаңа білімдерді ашуын, өзін өзі бағалау мен өз әрекетін өзі бақылауының қалыптасуын қамтамасыз етеді.
  
• 
  Пәнаралық интеграция ұстанымы мәтіннен ақпаратты тауып алу тәсілі, мәтінді мағыналық бөліктерге бөлу, негізгі және нақтылаушы ақпаратты бөліп алу және т.б. (әдебиетпен байланыс); өзектілік тәсілі, салыстыру, жүйелілік, қарсы қою, себеп-салдарлық байланысты анықтау және т.б. (ана тілімен байланыс) жұмыстар арқылы жүзеге асырылады.
  
• 
  Түсініктілік ұстанымы қазақ тілін оқыту барысында жоғары сынып оқушыларының психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып психологиялық үйлесімділік жағдай тудыруға мүмкіндік жасайды. Оқушылардың қарым-қатынас жасауына және олардың өз жетістігін сезінуіне мүмкіндік беретін тілектестік ниетті ұстану оқу процесінің тиімділігінің маңызды шарты болып табылады.
  
• 
  Оқушылардың тұлғалық жетістіктерін ескеру ұстанымы түрлі
  

• 
  Шығармашылық ұстанымы оқушылардың түрлі шынайы
  

Білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартында ұсынылған типтік оқу жоспарына сәйкес 10 - 11 сыныптарында «Қазақ тілі» пәні аптасына 4 сағаттан оқытылады. Оқу жылындағы барлық сағат саны:

10-сынып – аптасына 4 сағат, барлығы – 136 сағат;

Пән бойынша оқу жүктемесі

Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында ұсынылған типтік оқу жоспарына сәйкес 10 - сыныпта «Қазақ тілі» пәні аптасына 4 сағаттан оқытылады.

Оқу жылындағы барлық сағат саны:

10 -сынып –аптасына 4 сағат, барлығы – 136 сағат.

Оқыту қазақ тілді емес мектептердегі «Қазақ тілі» пәнінің базалық білім мазмұнын анықтауға түрлі тілдік қарым-қатынастың ауқымында пайда болатын жағдаяттар, жағдаятқа қатысушылар, заттар, оқиғалар, іс-әрекеттер, мәтіндер негіз болады.

• 
  Әлеуметтік-тұрмыстық ая;
  
• 
  Әлеуметтік-мәдени ая;
  
• 
  Оқу-еңбек аясы
  

1. 
   Менің отбасым: отбасы бюджеті
   
2. 
   Біз қонақ күтеміз (дәстүрлі тамақ, қонақ күту, шығарып салу, сыйлық)
   
3. 
   Отбасындағы әке мен бала қарым-қатынасы
   

Өзіне таныс нақты, анық айтылған мәтіндерді; ауызекі тілде айтылған ақпаратты; радио, телехабарларда берілетін жаңалықтарды түсінеді; Тақырып бойынша аудиоматериалды тыңдай отырып, айтылған ойға, басты мазмұнға көңіл аудара алады; Тілдік қарым –қатынаста қолданылатын ұғымдардың анықтамаларын тыңдап, олардың білдіретін мағынасын дұрыс қабылдай алады;

Әр түрлі тақырыптарда ұсынылған мәтіндерді оқи алады және түсінеді; Оқылған мәтіннің негізі мазмұнын түсініп, талдайды; Ғылыми, қоғамдық – саяси, көркем әдебиет түпнұсқаларынан алынған үзіндіні нормативті деңгейде оқи алады;

Өзінің алған әсері арманы, досым, әріптесі туралы мағұлмат бере алады; Түрлі жағдаятқа сәйкес көзқарасын білдіреді; Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді, мағыналық бөліктерге жіктей алады; Тақырып бойынша лексиканы меңгере отырып, өз ойын жеткізе біледі;

Өзінің алған әсері туралы қысқа, шағын әңгімелер жаза алады; Пунктуация ережелерін сақтай біледі

Сөздер мен сөз тіркестерін, сөйлемдерді ұтымды қолдана алады; Әр түрлі жағдаяттарда сұхбат құра алады; Өзіне таныс жағдаятарда ешкімнің көмегінсіз сұхбатқа араласады; Үнтаспада жазылған сұрақтарды тыңдап, оларға жауап бере алады; Оқыған мәтін бойынша өз пікірін айта алады.

Стилдік түрлерін орынды қолдана алады; Мәтін бойынша сұрақтар құрастыра біледі.

1-Тапсырма Өмірбаяныңызды үлгі бойынша жазыңыз.

1.Тегі,аты-жөні

2.Туған жылы, күні, айы.

3.Әлеуметтік жағдайы.

4.Туған жері.

5.Ұлты.

6.Білімі.

8.Қызметі.

9.Отбасы.

10.Мекенжайы.

11.Үй телефоны.

12.Қолы.

2-Төмендегі сөздер мен сөз тіркестерін

пайдаланып, сөйлемдер құрастырыңыз..

Тату-тәтті тұру, құрметтеу, қамқорлық

жасау, сүю, жақсы көру, тірек.

3- Берілген мақалдарды аяқтаңыз.

1.Әке- асқар ....

Ана-бауырындағы ....

Бала-жағасындағы ....

2.Әкеге қарап ... өсер,

Шешеге қарап ... өсер.

3. Атаңа ... қылсаң , алдыңа сол келер.

4. Жеті ... білмеген-жетесіз.

Керекті сөздер:

атасын ,ұл ,бұлақ , құрақ , қыз,тау, не.

4- Берілген сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдаңыздар.

Қазақ отбасында әке орны ерекше. Оны бәрі тыңдайды. Өйткені әке – шаңырақ иесі. Ананы сыйлайды. Қызды құрметтейді. Қара шаңырақ кенже балаға қалады. Қазақ отбасында әр бала өз жеті атасын біледі.

Тест.

1. Қатаң дауыссыз дыбысқа жатпайтын дыбыстарды көрсетіңіз.

А) Ч,х,щ. В) П,ф,к. С) Т,с,ш. D) Ғ,г,д. Е) Һ,ц,у.

2. Сөздің көп мағыналылығын көрсететін сөздікті табыңыздар.

А) Тұрақты тіркестер сөздігі

В) Аударма сөздік

С) Омонимдер сөздігі

D) Түсіндірме сөздігі

Е) Орфографиялық сөздігі

3. Орфографиялық сөздіктің мақсатын анықтаңыздар

А) Сөздердің дұрыс айтылмауы

В) Сөздердің дұрыс жазылмауы

С) Сөздердің аудармасы

D) Сөздердің дұрыс айтылуы

Е) Сөздердің көп мағыналылығы

4.Тілдің ең кіші бөлігі не?

А) дыбыс

В) буын

D) кіші тіл

Е) әріп

5. 42 әріптің жүйелі тізбегі қалай аталады?

В) әліпби

С) әріптер қатары

D) әріптер тізбегі

Е) әріптер топтамасы

6. Дауыстылардың саны қанша?

А) 11

В) 12

D) 15

7. Қай сөзде төрт ашық буын бар?

А) данышпан

В) мәртебе

С) иелену

D) таяныш

Е) әдебиет

8. Тасымалданбайтын сөзді табаңыз.

А) аспан

В) жақсы

D) шешен

9. Тасымал неге негізделеді?

А) екпін

В) дауыссыз дыбыс

С) дауысты дыбыс

D) буын

10. Сөзді айтқандағы дауыс толқынын не дейді?

А) тасымал

В) әріп

D) буын