«Оқу-таным іс-әрекетін ұйымдастыру» пәнінің

Мазмұны

«Оқу-таным іс-әрекетін ұйымдастыру» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В010100 «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығының студенттеріне арналған.

Осы «Оқу-таным іс-әрекетін ұйымдастыру» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:

- Қазақстан Республикасының Жалпыға міндетті білім беру стандарты. Жоғары білім. 6.08.058-2010.

СТУ 042-ГУ-4-2014 Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін әзірлеуге және ресімдеуге қойылатын жалпы талаптар университет стандарты;

- ДП 042-1.01-2014 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің мазмұны мен құрылымы» құжаттық іс-жосығы.

3 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

3.1 Пәннің қысқаша мазмұны:

«Оқу-таным іс-әрекетін ұйымдастыру» пәні мектепке дейінгі мамандарды дайындауға бағытталған, курсты меңгеру барысында студенттер балабақшада оқытуды ұйымдастыруға қажетті психология-педагогикалық білімдерді игереді, оның ерекшеліктерін, әдістерін, мазмұнын, формаларын.

• 
  студенттерде МҰ-да балаларды оқытуды ұйымдастырудың және мазмұны туралы білімдерін қалыптастыру;
  
• 
  тәжірибе жүзінде танымдық процестерін және мектепке дейінгілердің оқу іс-әрекетін дамытудың алғашқы дағды, біліктерін дамыту;
  
• 
  болашақ педагогтардың тәжірибелік педагогикалық іс-әрекетте және педагогикалық білімдерін нақты іс-әрекетте қолдана білу қызығушылықтарын бекіту;
  
• 
  гуманистік қажеттіліктерін, шығармашылық жолда оқу-тәрбие процесінде балалармен өзараәрекеттестігін дамыту;
  
• 
  студенттердің инновациялық ойлауларын дамыту.
  

• 
  мектепке дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастырудың теориялық негіздерін;
  
• 
  мектепке дейінгілерді оқытудың психология-педагогикалық негіздерін;
  
• 
  сәби және мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің ерекшеліктерін білу;
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін ұйымдастыру дағдысын;
  

• 
  мектепке дейінгі мекемелеріндегі жұмыс формаларын;
  

• 
  білім беру процесі барысында оқу-танымдық әрекетін әртүрлі субъективтік өзара әреттестікте ұйымдастыра білу;
  
• 
  әртүрлі жас кезеңдеріне байланысты – жоспар құра білу;
  
• 
  сабақ беру барысында түрлі оқыту технологияларын пайдалану (дамытушы, дифференциалды, жекелей оқыту және т.б.)
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін жоспарлаудың ерекшеліктерін;
  

• 
  педагогикалық білімдерді балабақшада тәжірибе барысында қолдану дағдысын;
  
• 
  оқытудың принциптерін, тәсілдерін және әдістерін.
  

• 
  отбасы мектепке дейінгі балалардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра білу біліктілігін.
  

1.6.1 Балалар психологиясы

1.6.2 Мектепке дейінгі педагогика

1.6.3 Жеке әдістемелер

5.2 Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері

5.3 Мектепке дейінгі балаларды оқытудың педагогикалық мәні

5.4 Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі-сенсорлық тәрбиесі

5.5 Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

6 ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТТЕРМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТІЛУ КАРТАСЫ «ОҚУ-ТАНЫМ ІС-ӘРЕКЕТІН ҰЙЫМДАСТЫРУ» ПӘНІНЕН

№1	Оқулық және оқу-әдістемелік құрал саны	Кітап саны	% Қамту пайызы	Студент тер саны
	Жумабаев М. Педагогика. Алматы, 1994 г.	10	100	8
	Ядэшко В.И., Сохина Ф.А. Дошкольная педагогика. Алматы, 2002 г.	10	100
	Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М. Издательский центр Академия, 2002 г.	1	12
	Бондаренко Л.К. Дидактические игры и детском саду. М., 1990	10	100
	Пилюгина Э.Г. Занятие по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. М., 2003	5	62
	Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 2000	5	62
	Дошкольная педагогика. //Под ред. Логиновой В.И., Саморуковой П.Т. - М.: Просвещение, 1 989 г	2	25
	Детский сад / под ред. Тарасовой Л.П. – М., 1997	3	37
	Психология воспитания / под ред. Петровского В.А. – М., 1995	3	37
	Мухина В.С. Детская психология. – М., 1989	10	100

7. 
   ӘДЕБИЕТТЕР
   

1. 
   Жумабаев М. Педагогика. Алматы, 1994 г.
   
2. 
   Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2002 г
   
3. 
   Бондаренко Л.К. Дидактические игры и детском саду. М., 1990
   
4. 
   Пилюгина Э.Г. Занятие по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. М.:, 2001
   
5. 
   Усова А.П. Обучение в детском саду. М: Просвещение, 1999
   
6. 
   Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. - М., 2006
   
7. 
   Короткова Н. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. – журнал «Ребенок в детском саду» № 1, 2002г
   
8. 
   Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения. Управление ДОУ, N 4, 2004, с. 84 - 92
   
9. 
   Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. Ребенок в детском саду. N 3, 4, 5, 2003
   
10. 
    Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Под .ред.Л.Н. Прохоровой. М., 2004
    
11. 
    Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. Дошкольное воспитание. N 1, 2005
    
12. 
    А. Савенков. «Исследовательские методы обучения», Дошкольное воспитание. № 12, 2005 г.
    
13. 
    Развитие творческой активности школьников. Под ред. А.М. Матюшкина.-М., 1991
    
14. 
    Веракса Н. Е., Галимов О. П.Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.М., 2012
    

1. 
   Мухина В.С. Детская психология. – М., 1989
   
2. 
   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
   
3. 
   Методика оценки и измерения качества освоения и усвоения детьми базового содержания дошкольных образовательных программ. Алматы., 2004
   
4. 
   Программа воспитания и обучения детей раннего возраста (от года до 3 лет) «Алғашқы қадам», Астана, 2010
   
5. 
   Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет), Астана, 2010
   
6. 
   Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Біз мектепке барамыз», Астана, 2010
   
7. 
   Методические указания к Программе воспитания и обу­чения детей старшего дошкольного возраста «Бiз мектепке барамыз. Астана, 2011.