«Оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру» пәнінің

ПӘННІҢ ОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН БАҒДАРЛАМАСЫ

СЕМЕЙ

2014
Кіріспе

Құрастырушы: педагогикалық психология кафедрасының аға оқытушысы, педагогика ғылымдарының магиcтрі Кошкимбаева Р.Х.

____________ «25 » 06 . 2014ж.

2 КЕЛІСІЛДІ

2.1 Педагогикалық психология кафедрасының отырысында қаралып, талқыланды.

Хаттама № 1 « 03 » 09 . 2014 ж.

2.2 Педагогикалық факультетінің оқу-әдістемелік бюросында талқыланып, бекітілді.

Хаттама № 1 « 05 »09 . 2014 ж.
Төрайымы _________________ п.ғ.к. Ахметова Т.Ш.

3 БЕКІТІЛДІ

Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінде мақұлданып, басуға ұсынылды.

Хаттама №1 « 11 » 09 . 2014ж.

4  БІРІНШІ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ

Мазмұны

«Оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В010100 «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығының студенттеріне арналған.

Осы «Оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:

- Жалпыға міндетті білім беру стандарты жоғары білім Қазақстан Республикасының 23 тамыз 2012ж ю1080 қаулысымен бекітілген;

- 5В010100 «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандығының типтік оқу жоспары;

СТУ 042-ГУ-4-2013 Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін әзірлеуге және ресімдеуге қойылатын жалпы талаптар университет стандарты;

- ДП 042-1.01-2013 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің мазмұны мен құрылымы» құжаттық іс-жосығы.

«Оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру» пәні мектепке дейінгі мамандарды дайындауға бағытталған, курсты меңгеру барысында студенттер балабақшада оқытуды ұйымдастыруға қажетті психология-педагогикалық білімдерді игереді, оның ерекшеліктерін, әдістерін, мазмұнын, формаларын.

• 
  студенттерде МҰ-да балаларды оқытуды ұйымдастырудың және мазмұны туралы білімдерін қалыптастыру;
  
• 
  тәжірибе жүзінде танымдық процестерін және мектепке дейінгілердің оқу іс-әрекетін дамытудың алғашқы дағды, біліктерін дамыту;
  
• 
  болашақ педагогтардың тәжірибелік педагогикалық іс-әрекетте және педагогикалық білімдерін нақты іс-әрекетте қолдана білу қызығушылықтарын бекіту;
  
• 
  гуманистік қажеттіліктерін, шығармашылық жолда оқу-тәрбие процесінде балалармен өзараәрекеттестігін дамыту;
  
• 
  студенттердің инновациялық ойлауларын дамыту.
  

• 
  мектепке дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастырудың теориялық негіздерін;
  
• 
  мектепке дейінгілерді оқытудың психология-педагогикалық негіздерін;
  
• 
  сәби және мектепке дейінгі балалардың оқу әрекетінің ерекшеліктерін білу;
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін ұйымдастыру дағдысын;
  

• 
  мектепке дейінгі мекемелеріндегі жұмыс формаларын;
  

• 
  білім беру процесі барысында оқу-танымдық әрекетін әртүрлі субъективтік өзара әреттестікте ұйымдастыра білу;
  
• 
  әртүрлі жас кезеңдеріне байланысты – жоспар құра білу;
  
• 
  сабақ беру барысында түрлі оқыту технологияларын пайдалану (дамытушы, дифференциалды, жекелей оқыту және т.б.)
  

• 
  балабақшада оқу әрекетін жоспарлаудың ерекшеліктерін;
  

• 
  педагогикалық білімдерді балабақшада тәжірибе барысында қолдану дағдысын;
  
• 
  оқытудың принциптерін, тәсілдерін және әдістерін.
  

• 
  отбасы мектепке дейінгі балалардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра білу біліктілігін.
  

1.6.1 Балалар психологиясы

1.6.2 Мектепке дейінгі педагогика

1.6.3 Жеке әдістемелер

5.2 Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері

5.3 Мектепке дейінгі балаларды оқытудың педагогикалық мәні

5.4 Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі-сенсорлық тәрбиесі

5.5 Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы
6 ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАРТАСЫ

№	Тақырыптары		Көрнекі құралдар, плакаттар, лабораториялық стендтер	Өз бетімен дайындалу сұрақтары	Бақылау Түрі
	Дәріс сабақтар	Тәжірибелік сабақтар
1.	Мектепке дейінгі дидактика. Мектеп дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетінің ерекшеліктері.	Әртүрлі топтарда оқытуды ұйымдастырудың спецификасы	Плакат: Мектеп дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетінің ерекшеліктері.	Мектеп дейінгі жастағылардың оқу-танымдық әрекетінің ерекшеліктері.	Тірек-схема конспект
2.	Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері.	Мектепке дейінгі жастағы балаларда ақыл-ой тәрбиесі	Плакат: Дидактические условиями появления первона­чальных умений.	Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері.	Тірек-схема конспект
3.	Мектепке дейінгі балаларды оқытудың педагогикалық мәні.	Ақыл-ой тәрбиесі және оқыту	Плакат: Оқыту процесінің құрылысы	Мектепке дейінгі балаларды оқытудың педагогикалық мәні.	Аннотация
4.	Оқытудың негізгі принциптері	Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі – сенсорлық тәрбиесі.	Плакат: Оқытудың негізгі принциптері
5	Мектепке дейінгі балаларды оқыту әдістемесі	Оқыту технологиялары	Плакат: Әдістердің классификациясы	Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудегі – сенсорлық тәрбиесі.	Ойындарды іріктеу
6	Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы	Мектепке дейінгі балалардың танымдық-зерттеу әрекеті	Плакат: Сабақтың белгісі оқытудың формасы ретінде	Сабақ – оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы	Конспектіні талдау
7		Мектепке дейінгі балалардың танымдық-зерттеу әрекеті

7. 
   ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТТЕРМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТІЛУ КАРТАСЫ «ОҚУ-ТАНЫМДЫҚ ӘРЕКЕТІН ҰЙЫМДАСТЫРУ» ПӘНІНЕН
   

8. 
   ӘДЕБИЕТТЕР
   

1. 
   Жумабаев М. Педагогика. Алматы, 1994 г.
   
2. 
   Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2002 г.
   
3. 
   Бондаренко Л.К. Дидактические игры и детском саду. М., 1990
   
4. 
   Пилюгина Э.Г. Занятие по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. М.:, 2001
   
5. 
   Усова А.П. Обучение в детском саду. М: Просвещение, 1999
   
6. 
   Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. - М., 2006
   
7. 
   Короткова Н. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. – журнал «Ребенок в детском саду» № 1, 2002г
   
8. 
   Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения. Управление ДОУ, N 4, 2004, с. 84 - 92
   
9. 
   Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. Ребенок в детском саду. N 3, 4, 5, 2003
   
10. 
    Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Под .ред.Л.Н. Прохоровой. М., 2004
    
11. 
    Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. Дошкольное воспитание. N 1, 2005
    
12. 
    А. Савенков. «Исследовательские методы обучения», Дошкольное воспитание. № 12, 2005 г.
    
13. 
    Развитие творческой активности школьников. Под ред. А.М. Матюшкина.-М., 1991
    

14. Веракса Н. Е., Галимов О. П.Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.М., 2012

1. 
   Мухина В.С. Детская психология. – М., 1989
   
2. 
   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
   
3. 
   Методика оценки и измерения качества освоения и усвоения детьми базового содержания дошкольных образовательных программ. Алматы., 2004
   
4. 
   Программа воспитания и обучения детей раннего возраста (от года до 3 лет) «Алғашқы қадам», Астана, 2010
   
5. 
   Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала» (от 3 до 5 лет), Астана, 2010
   
6. 
   Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Біз мектепке барамыз», Астана, 2010
   
7. 
   Методические указания к Программе воспитания и обу­чения детей старшего дошкольного возраста «Бiз мектепке барамыз. Астана, 2011.