Оқулық Алматы : «Нұр пресс»

қуаты
басқарудың
мектепішілік
ақпараттық
технологиясын
нақтылап
, 
тəжірибеге
ендіруге
жұмсалуы
тиіс
. 
Бұл
технологиялар
басшыларға
да
, 
əр
мұғалімге
де
таныс
болуы
міндетті
. 
Басқаруды
ұйымдастыру
формалары
əрқилы
құрылым
жəне
бағыттарда
болуы
мүмкін
: 
нұсқау
-
əдістемелік
, 
теориялық
семинар
, 
оқушылар
ұжымының
отырыстары
, 
педагогикалық
кеңестер
, 
əдістемелік
бірлестіктер
, 
ұстаздық
, 
мектеп
конференциялары
, 
педагогикалық
оқулар
,
ата
-
аналарды
педагогикалық
жаппай
сауаттандыру
. 
Əлеуметтік
–
психологиялық
əдістерді
іске
асыру
формалары
мектептің
ішкі
тəртіп
Ережелерінде
көрсетіледі
немесе
мектеп
Жарғысына
ендіріледі
. 
Сонымен
, 
мектеп
басқарымын
ұйымдастырудағы
маңызды
жағдай
– 
педагогикалық
басқару
жүйесінің
қалыпты
күйге
келіп
, 
əрекетшеңдік
жағдайында
болуы
жəне
оны
іске
асыру
жолдарын
əрбір
басшының
жіті
білуі
. 
Сұрақтар
 
мен
 
тапсырмалар
 
1. 
Педагогикалық
жүйе
сипатындағы
мектептің
негізгі
белгілерін
атаңыз
. 
2. 
Осы
заманғы
мектепті
ғылыми
тұрғыдан
басқарудың
мəні
неде
? 
3. 
Мектептің
педагогикалық
жүйесін
басқарудың
негізгі
əдістеріне
сипаттама
беріңіз
. 
4. 
Басқару
қызметтерінің
түрлері
қандай
? 
5. 
Мектеп
педагогикалық
жүйесін
басқару
принциптерін
атаңыз
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

20-
дəрісбаян
.
Мектеп
 
дамуына
 
байланысты
 
инновациялық
 
процестерді
 
басқару
 
Жоспары
1. 
Инновациялық
процестерді
басқару
2. 
Мектепішілік
басқарудағы
тың
енгізулер
бағдары
20.1. 
Инновациялық
 
процестерді
 
басқару
 
«
Инновация
» 
термині
жаңашылдық
, 
өзгеріс
, 
қандай
да
жаңалық
ендіру
дегенді
аңдатады
. 
Педагогикалық
процеске
байланысты
бұл
түсінік
оқу
жəне
тəрбие
жұмыстарымен
мұғалім
жəне
оқушының
бірлікті
іс
-
əрекеттерін
ұйымдастыру
мақсаттарына
, 
мазмұнына
, 
əдістері
мен
формаларына
енген
, 
енетін
жаңалықтардан
хабар
береді
(
ғылыми
рəміз
ретінде
бұл
терминді
аудармасыз
, 
өз
күйінде
қолданғанды
жөн
көрдік
). 
Инновация
, 
сонымен
, 
жаңалық
жеткізуші
, 
жаңаланып
жатқан
жүйеге
өзгеріс
беретін
құрал
. 
Жаңалығы
болмаған
инновация
мəнсіз
. 
Инновациялық
маңызға
ие
болмаған
жаңалық
іс
-
əрекет
қалпын
жақсартудың
дерексіз
(
абстракт
), 
болмысқа
жарасымы
жоқ
құрғақ
теория
. 
Басқарудағы
жаңалықтар
мен
инновациялар
əрқилы
даму
, 
тіршілік
сатылары
мен
қисынды
құрылымдарды
қамтиды
. 
Өз
даму
айналымында
инновация
белгілі
кезеңдерден
өтеді
: 
идеяның
туындауы
, 
мақсат
белгілеу
, 
жаңалық
идеясын
ойластыру
жəне
əрекет
бабына
келтіру
, 
жаңалықты
іске
асыру
, 
тарату
жəне
тоқырау
(
жойылу
). 
Инновациялардың
іске
асып
бару
кезеңдері
жаңалықты
қабылдап
, 
игеруші
ұжымның
даму
кезеңдерімен
тығыз
байланыста
. 
Жекеленген
басқарым
инновацияларының
жиынтығы
мектепті
басқарудың
жалпы
инновациялық
процесін
құрайды
, 
ал
ол
өз
кезегінде
аудан
, 
аймақ
, 
республикалық
білім
жүйесінде
жүріп
жатқан
кең
ауқымды
инновациялық
кешендердің
құрамынан
орын
алады
. 
Инновациялық
 
процесс
 – 
бұл
күнделікті
тəжірибеде
өз
алдына
бөлек
жаңалық
ретінде
танылған
нақты
да
соны
ауқымды
бірлігі
. 
Мектеп
басшысының
айналысатыны
да
осы
үлкен
, 
кең
шеңберлі
процесс
. 
Инновациялық
тəртіп
пен
кейіп
өріс
алған
жағдайларда
оқушылардың
да
, 
педагогтардың
да
тұлғалық
бой
тіктеуге
, 
өз
мүмкіндіктерін
іске
асыруға
болған
ынта
-
ықыласы
белсенді
даму
арнасына
түседі
. 
Бұл
педагогикалық
процесс
қатысушыларының
өзара
қатынасында
көрініс
береді
. 
Инновациялық
процесс
нəтижесі
– 
қолданымға
енген
теориялық
та
, 
практикалық
та
жаңа
идеялар
. 
Мұғалім
бұл
орайда
жаңалық
авторы
, 
дайындаушысы
, 
зерттеушісі
, 

пайдаланушысы
жəне
насихаттаушысы
сипаттарын
бірдей
алады
. 
Ал
бұл
қызметтерге
қатысты
басқару
жұмыстары
соны
тұжырым
, 
теория
, 
идея
, 
технология
, 
əдістеме
жəне
озат
педагогикалық
тəжірибелерді
қандай
да
мақсатқа
орай
бағалауды
жəне
кəсіби
іс
-
əрекетте
пайдалануды
қамтамасыз
етеді
. 
Қоғам
, 
мəдениет
жəне
білімнің
бүгінгі
даму
жағдайында
педагогикалық
іс
-
əрекеттегі
инновациялық
бағыттардың
қажеттігі
бірнеше
шарттардан
туындап
отыр
. 
Олар
:
- 
əр
текті
оқу
орындарындағы
білім
беру
жүйесінің
, 
əдіснамасының
жəне
оқу
-
тəрбие
процесін
ұйымдастыру
технологияларының
жаңалануы
; 
- 
білім
мазмұнының
күшті
адамилық
(
гуманитаризация
) 
сипат
алуы
; 
- 
оқу
пəндері
көлемінің
үздіксіз
өзгеріп
баруы
; 
- 
оқудың
жаңа
ұйымдастыру
формалары
мен
технологияларын
ұдайы
іздестіруді
қажет
ететін
жаңа
оқу
пəндерінің
енгізілуі
; 
- 
мұғалімдердің
педагогикалық
жаңалықтарды
меңгеруі
мен
қолдануының
өзіне
болған
қатынастар
сипатының
өзгеруі
; 
- 
жалпы
білімдік
оқу
мекемелерінің
нарықтық
экономикаға
бет
бұруы
; 
- 
жаңа
оқу
орындары
, 
олардың
арасында
мемлекеттік
емес
білім
ордаларының
құрылуы
; 
Күнделікті
тəжірибеде
инновациялық
процестер
сипаты
күтілген
нəтижелер
мазмұнымен
, 
енгізілудегі
ұсыныстардың
күрделілік
жəне
тыңғылық
дəрежесімен
, 
сондай
-
ақ
мектеп
мұғалімдерінің
инновациялық
іс
-
əрекетке
дайындық
дəрежесімен
анықталады
. 
Соңғы
нəтижеге
болжам
жасай
отырып
, 
мектептегі
инновациялық
процесті
басқаруда
осы
қызметтің
негізгі
бөлімі
ұжымдық
талқыға
түседі
. 
Бағдарламалы
инновацияға
байланысты
өте
ірі
шаралар
топтық
əдіспен
дайындалады
. 
Нақты
бағдарлама
түзіліп
, 
онда
ұжымдағы
əрбір
мүше
іс
-
əрекетінің
бастау
бағыты
көрсетіледі
, 
соңғы
нəтиже
болжамы
түзіледі
, 
көзделген
мақсаттың
іске
асу
мерзімі
айқындалады
, 
бар
жағдай
- 
шарттардың
жақсылана
түсуі
қамтамасыз
етіледі
. 
Инновациялық
процестерді
басқаруда
нəтижеге
бақылау
жасау
үлкен
маңызға
ие
. 
Бақылаудағы
міндеттер
: 
- 
жеткен
нəтижелерді
бағамдық
талдауға
салу
, 
білімдік
іс
-
əрекет
процестерін
реттеуге
байланысты
жұмыстар
жүргізу
үшін
қажетті
тұжырымдар
жасау
; 
- 
ұжым
кейпі
мен
іс
-
əрекеттеріне
түзетулер
енгізу
мақсатында
инновациялық
процестің
барша
қатысушыларының
қызметтері
мен
жұмыс
нəтижелеріне
баға
беру
; 
қорытындылар
шығару
; 

- 
кешенді
– 
мақсатты
бағдарламаға
сəйкес
инновацияларды
басқару
нəтижелерін
бағалау
жəне
басқару
ықпалдарын
ретке
келтіруге
орай
ұсыныстар
беру
; 
- 
инновациялық
процесс
қатысушыларын
ақпараттандыру
мен
ынталандыру
үшін
тура
жəне
кері
байланыс
өзектерін
қалыптастыру
. 
Мектепті
басқару
сол
мекеменің
бұдан
былайғы
тіршілік
нəтижесіне
үлкен
ықпалын
тигізеді
. 

жүктеу/скачать 1,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: