28
маны шешудің өзіндік нұсқасын құрады. Зерттеуші тәжірибелік-
эксперименттік апробациялауға жататын педагогикалық ақикатты
жетілдіру жөнінде жүйеленген ұсыныстар кешенін жасайды
Зерттеушінің тәжірибелік-эксперименттік қызметі бірнеше
кезеңнен тұрады.
А) Айқындаушы кезең.
Зерттеуші проблеманы практикалық тал-
дау үшін, зерттеу проблемасы аясында педагогикалық практиканың
жәйін бағалау үшін зерттеудің педагогикалық әдістерін таңдайды
және пайдаланады. Білім берудегі практикалық жағдайларды тал-
дау нәтижелері зерттеушіні бар қиыншылықтарды, педагогикалық
қызметтегі шешілмеген мәселелерді талдауға алып келеді. Тәжірибелік-
эксперименттік жұмыстың айқындаушы кезеңі нақты педагогикалық
практикадағы зерттелетін проблеманың анықталған «оң» және «теріс»
жақтарын жан-жақты талдаумен аяқталып қорытындыланады.
Достарыңызбен бөлісу: 
