Березовин Н. А., Коломинский Я. Л. Учитель и детский коллектив. М., 1975.
Бодалев А. А. Личность и общение. М.. 1983.
Добрович А. Б. Общение как наука и искусство. М., 1980.
Ерканов С. Б. Основы ирофессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.
Лысенкова С. Н. Методами опережающего обучения. М., 1988.
Қоянбаев Р. М., Педагогика А.. 1999.
Снайдер М., Снайдер Р. Ребенок как личность. М., 1997.
Симонов В. П. Педагогический менеджмент. М., 1997.
Симонов В. П. Диагностика личности и профессиональное мастерство преподавателя. М., 1995.
Хозяинов Т. И. Педагогическое мастерство преподавателя. М., 1988.
Қарым-қатынастың мәні неде?
Кәсіби педагогикалық қарым-қатынастағы коммуникативті міндеттер дегеніміз не?
«Педагогикалық іс-әрекеттегі қарым-қатынас» ұғымына сипаттама бере отырып, педагогикалық қарым-қатынастағы іскерліктерді атаңыз.
Педагогикалық қарым-қатынаста кездесетін қиындықтардың туындау себебі неде деп ойлайсыз. Шебер педагог осындай қиындықтарды қалай шеше білуі керек?
Педагогикалық практика барысында оқушы мен сіздің араңыздағы қарым-қатынаста қиындықтар кездесті ме? Оны қалай шеше білдіңіз? Мысал келтіріңіз.
«Просемика» ұғымы нені білдіреді?
Оқушыларға білім беру, танымдық әсер ету, еркін қатынас жасау, өз пәніне ерекше ден қоюды талап ету – бұл педагогикалық қатынастың қандай стиліне жатады:
А) қамқорлық стиль Ә) бейтараптық стиль
Б) әкімшілік-әмірлік стиль В) қарама-қарсылық стиль Г) ынтымақтастық стиль
Достарыңызбен бөлісу: |
