Өзбекстан республикасы жоғары және орта арнаулы білім министрлігі
жүктеу/скачать 0,55 Mb.
|
ana tln oqytu adstemes (1)
Сабақтың барысы:Ұйымдастыру бӛлімі. (Оқушылармен амандасып, зейінін сабақңа аударамыз). Ӛткен сабақты қайталап бекіту. (Оқушылардан ҥй тапсырмасын жалпы сыныпты қатыстырып тексеріп, оқушылардың ӛткен тақырыпты қаншалықты меңгергенін байқау). Жаңа сабақ. (Оқушылардың сӛз туралы ҧғымдарын кеңейту, олардың 2-сыныптағы білімдеріне негізделеді. Ең алдымен оқушылардың сӛз туралы не білетіндерін тексеріп, бҧрын айтылған ҧғымдарды сҧрақ қою арқылы, ӛздеріне сӛз мағынасының мәнін аштыру). Балалар, біз жыл басынан бері дыбыстар туралы кӛп мағлҧматтар алдық. Ал осы дыбыстардан не қҧралады? Сӛз қҧралады. Ал сӛзден ше? Олар не қҧрайды? Олар сӛйлем қҧрайды. Сӛйлем қанша сӛзден қҧралады? Сӛйлемдегі сӛздердің саны әр тҥрлі болады. Ӛткен материалды меңгерген оқушылар осылайша жауап береді. Ал оны ҧмытыңқырап қалған бала сҧрақ-жауаппен әңгімелесу барысында ғана еске тҥсіреді. Бҧл білім дағдылары тӛмендегі кестені талдау барысында жинақталып, кеңейтіле тҥседі: Сӛз тақырыбына арналған кесте:
Оқушылардың сабақңа деген қызығушылығын арттырып, олардың тақырыпты меңгеріп кетуіне орай кестемен жҧмыстан кейін "Кім жылдам?" ойынын ҧйымдастырамыз. Ойынның шарты: Қол кӛтеріп шыққан бала мейлінше аз уақыт ішінде ҥстел ҥстіндегі кесте әріптерден ӛзіне керектісін тез таңдап алып, тақта жанына ілінген әріптер кассасына апарып, алдымен сӛздер қҧрасты-рады, содан соң ол сӛздерден сӛйлем қҧрайды. Сағатқа қарап әр баланық уақытын белгілейміз. Сӛздер мен сӛздердітез, дҧрыс және кҥрделі етіп қҧрған оқушы жеңген болып есептеледі. Бҧл ойыннан кейін дыбыстардан сӛз, ал сӛзден сӛйлем қҧралатынын біліп алған оқушылар 215- 218 жаттығуларды ауызша қиналмай орындайды. Сонымен қатар 216-217- 219 жаттығуларды жазбаша жазып, жаттығуға байланысты берілген тапсырмаларды орындау әр оқушыдан жеке-жеке талап етіледі. Сӛз тақырыбы жеңіл болғандыңтан, Оқушылар жаттығуларды орындап болғаннан кейін, балалардың сӛз туралы алған білімін пысықтап, бекіте тҥсу ҥшін әр оқушыға білім деңгейіне қарай тақырыпқа байланысты топшамалар беріледі. Олардың ҥлгілері мынадай: № 1 топшама. Кӛп нҥктенің орнына тӛменде берілген сӛздердің тиістісін қойып, ӛлеңді кӛшіріп жаз. Торғай келді, торғай келді, Бірін-бірі келді. Ӛрісінен менің қозым Кешке ҥйге келді (тоңбай,қорғай). Жаз шуағы берді, Қаз, ҥйрегім келді. Ӛрісінен менің қозым Ақ саулықты келді. (еміп, кәрік, еріп). № 2 топшама. Тӛмендегі сӛйлемдердің тиісті жеріне жақша ішіндегі сӛзді қойып, тӛрт сӛзден тҧратын сӛйлемдер қҧрап жаз: Асанның иті бар (қабаған). 2. Жапыраңтар жерге тҥсті (сарғайған). 3. Кітапта суреттер кӛп (әдемі). 4. Мҧрат жҥгіріп келді (қатты). № 3 топшама. Тӛмендегі тӛрт сӛзден қҧралған сӛйлемді ҥш сӛзден қҧралған сӛйлем етіп жаз. Ҥлгі: Апай сыныпқа асыға кірді. Апай сыныпқа кірді. Балалар тҥгел орындарынан тҧрды. Тақтаға ӛдемі сурет ілінді. Бҥгінгі сабақ қызықты ӛтті. № 4 Топшама. Тӛменде берілген сӛздерді қатыстырып ҥш сӛйлем қҧра: Кӛшеде, ойынға, ойнап, кӛп, қосылдым, біздің, Балалар, жҥр, олар, мен, де. Оқушылардың ӛз беттерімен орындаған жҧмыстарын, яғни топшамаларын жинап алып, Бҧдан кейін тағы да сӛз мағыналары бойынша шығармашылықпен жҧмыс жҥргізіледі. Ол ҥшін алдын ала дайындаған суреттерді кӛрсетіп, сол суреттер бойынша сӛйлем қҧрауды оқушыларға тапсырады. Қҧрамына кӛп сӛз қатыстырып, дҧрыс сӛйлем қҥрған оқушыларды ынталандыру қажет. Сонымен қатар сӛйлем қҧраған оқушыларға, сол қҧраған сӛйлемнің неше сӛзден қҧралғанын сҧрап тҥрлі бағытта тапсырмалар беріледі. жүктеу/скачать 0,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|