Өзін-өзі тану пәні мұғалімінің оқу нәтижесінің жақсартатын көшбасшыфлық функциялары
жүктеу/скачать 21,73 Kb.
|
Жап жаңа тест
| Өзін-өзі тану пәні мұғалімінің оқу нәтижесінің жақсартатын көшбасшыфлық функциялары Әдістемелік бірлестіктерге қатысу Оқу үлгерімінің маңызды көрсеткіштеріне көңіл бөлу Өздігінен іздену Қолдау көрсету, бағалау, оқыту сапасын дамыту Жаңа оқыту технологияларын меңгеру Қазақстанда өзін-өзі тану пәнін білім беру жүйесіне жаппай ендіру жүзеге асырылды 2012-2013 2003-2010 2011-2012 2008-2009 2010-2011 Көшбасшыға тән қасиеттер мен қабілеттер Жағымдылық, мазасыздық, еңбекқорлық алғырлық, ұйымдастырушылық, жауапкершілік Іскерлік, сабырлылық, жасандылық Ақылдылық, жалқаулық, ізденімпаздық Қажырлылық, сезімталдық, сүйіспеншілік Ашу , сараңдық, жек көру, қорқыныш , қызғаныш орналасқан Төменгі сана Түпкі сана Сана Санадан тыс Жоғары сана Өз шығармашылығында ізгілік тәрбиеге қатысты өнегелі өсиеттерін ұстаған ғұлама ойшыл А.Е.Макаренко Ғабдулла Муток Аристотелб Жүсіп Баласағұни Махмұд Қашқари Адам санасын тазарты, ойларын қадағалау арқылы өзін-өзі өзгерте отырып, рухани бастауларын тани.... Э.Фромм З.Фрейд А.Маслоу К.Г.Юнг Р.Декард Әлемдегі рухани бастау көрініс береді Тәртіп, мәслім ретінде Дағдарыс , күйзеліс ретінде Соғыс, тәртіпсіздік ретінде Даму, тәртіп ретінде Дағдарыс, қозғалыс ретінде Жоғары рухани құндылықтар Ұлттық діни, тілі Махаббат, жақсылық,, ақиқат , еркіндік Отбасы, ұлт, мемлекет Салт-дәстүр , әдет-*ғұрып, өнер Тарих, мәдениет, әдебиет Түпкі сананы үнемі тазартып отырудағы адам бойындағы басты қасиет Бауырмалдық Үнемжілік Кішіпейілділік Табандылық Ұстаным Өзіндік кемелдену деген сұраққа «өзіндік кемелденетін адамдар қандай да бір іспен шұғылданады олар сол іске берілген, сол үшін құнды» деп жауап берген А.С.Макаренкео Л.Роджерс В.Франкл К.Г.Юнг А.Маслоу Өзін-өзі тану рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасы негізделеді Саяси құндылықтарға Жалпыадамзаттық құндылықтарға Халықаралық құндылықтарға Этникалық құндылықтарға Мәдени құндылықтарға Өмірдің ең қиыны –өзіңді өзің тану деген ойшыл Фалес Пифагор Платон Демокрит Сократ Келеңсіз жағдаяттардан сабақ алып, жамандықтан аулақ журу , теріс ойларды жинамау, жақсымен жаманды сүзгіден өткізе білу Жақсы қарым-қтынас Қуанышты секе түсіру Жағымды ойлау Жақсы көңіл күй Жағымды мінез Адамның эмоцияларын қамтитын тұлға дамуының деңгейі Рухани деңгей Интеллект деңгей Психоэмоционалды деңгей Физикалық деңгей Менталды деңгей Қазіргі білім беру үдеріс мақсаты Іс-әрекет бірлігі Практикамен бірлігі Ойдың, сөздің , іс әрекет бірлігі Ғылыми-әдіснемелік бірлігі Сөздің, іс-әрекет бірлігі Ішкі тыныштық аспектісі Рухани аспект Зияткерлік аспект Физикалық аспект Адамгершлік аспект Эмоционалдық аспект Екі білімнің бірігуі білім берудегі үйлесімділікті қамтамасыз етеді Рухани және теориялық білім Теориялық және зияткерлік білім Зияткерлік пен практикалық білім Жанды және ішкі білім Проактикалық және рухани білім Уақытқа бағынбайтын өзгермейтін, бүкіл адамзат үшін маңызы зор мәңгілік құндылықтар Әлеуметтік Материалдық Моральдық Ұлттық Жалпыадамзаттық Ш.Амонашвилидің ойынша мұғалімнің күлімсіреуі Сәттілік пен табысқа жетуді білдіреді Ішкі нұр мен нәтижеге жетуді білдіреді Қуаныш пен тәуелсіздікті білдіреді Ішкі нұр мен жылуды білдіреді Қазіргі таңда тыным үдерісін анықтаушы тенденция Жасанды интлеллект Интеграция Инттелект Кәсіби бағдар Эврика Отбасында балаларды тәрбиелеу типтері Жұмсақтық Орынсыз қамқорлық Келіспеушілік Ынтымақтастық Жоғары талап қою Өзін-өзі тану пәнін басқа пәндермен интегрияцияау жолдарының бірг Пән мазмұнын жүйелендіру Оқу пәнінің мазмұнынан жалпыадамзаттық құндылықтарды жарыққа шығару Психолог бола білу Пән мазмұнын оқшаулау Жақсыны көру мен тыңдауды үйрену Агрессивті баланың ата-анасының бойындағы қасиеттері Орынсыз жұмсақтық , қарсы келе алмау Тәртіп болады Келіспеушілік жасанды тәрбие Отбасында ешқандай тәбиенің болмауы Балаларды үнемі бақылап отырады Отбасының ең жоғары деңгейі. Отбасы өз балаларына және өзге адамдарға тәжірибесін беру үшін өмір сүреді. Өзінің үлгісімен өзге отбасы мүшелерін жақсы азамат және бақытты болуға шабыттандырады. Жүректі отбасы Өзімшіл отбасы Қарапайым отбасы Жауапкершілікті отбасы Шыдамды отбасы Мәңгілік жалпыадамзаттық құндылықтар біріктіреді Ғылым жетістіктерін Қалалардың көркеюін Ойлардың шыңдалуын Жүйелерді Жаратылыстағы саналуандылықты Адамның жан тыныштығы мен қуанышы Шынайы ішкі табиғат Іс-әрекет Күн тәртібіміз Шынайы сыртқы табиғат Мінез-құлық Рухани-адамгершілік білім және өзге пәндер интеграциясы кешенді турде жузеге асырылса Физикалық және эмоционалдық даму болады Зияткерлік және эмоционалдық даму болады Физикалық және зияткерлдік даму болады Рухани-адамгершілік және эмоционалдық даму болады Рухани-адамгершілік пен интеллектуалды даму болады Білім мазмұынын сұрыптауда білім білік дағдыларының құндылықтығы бардарлы мәнділігін сақтау ұстанымының ескерілуі Лингво- семантикалық белгілері Әдіснамалық негіздероінің белгілері Кіріктірілген пәндердің өзара байланыс белгілері Жеке пәндердің өзара байланыс белгілері Ғылыми-теориялық байланыс белгілері Ш.Амонашвили айтқан жанды білім Алған білімін тексеру Сабақ талдау Шығармашылыққа шабыттандыру Тренинг өткізу Мамандық алу Білім берудің екі аспектісі Интеллектуалды және рухани -адамгершілік Кәсіби және тәжірибиелік Тәжірибиелік және қолданбалы Гуманитарлы және ғылыми жаратылыстаны Мәдени және тарихи Өзін-өзі тану сабағын өткізуде жалпыадамзаттық құндылықтар айқындайды Кәсіби қабілеттерді Дарындарды, интеллектуалдық қабілеттерді Табиғи руханги ерекшеліктерді Мүмкіндіктерді, көшбасшылық қасиеттерді Бейімділікті, физикалық қасиеттерді Өзін-өзі ттнау пәнін оқытуда қойылатын талаптар Оқыту әдістерін қолдану Психологиялық хал-ахуалдың болуы Шығармашылық жұмыс жасау Әлеуметтік талаптарға сәйкес сабақ мазмұны Мысалдарды келтіру жүктеу/скачать 21,73 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|