Prerequisites: General Psychology, General principles of pedagogy
Principles and сompetens.
Prnitsip in that that a subject opens to us other view of pedagogics developments in a family
The aim of the course ‘’Family pedagogics’’ is to teach students to work with parents and theien children. Students study the malerial abont vavorins types of Familres, among them the alcochol drinking parents, the parents , the parents who don’t love their children.
The results of learning the course: Every students hfve to Know: what is the family pedagogics, they must Know with what Kind of disciptines the course is connected, to Know and undersland what is the aim of iearning the course, the principles, forms, the contents of Family pedagogics.
Educational purpose/competence: That it is necessary to know:
What in perfection to possess this subject it is necessary to know pedagogics and psychology
Contents: Family pedagogics - family education. Family – the main institute of education. Institutes of education are understood as public organizations and structures which are urged to make educational impact on the personality.
Таңдау компоненті 3.3
Компонент по выбору 3.3
Component for choice 3.3
ТК 3.3
Пәннің шифры VEKN3305
Пән атауы: Вербальдік емес коммуникация негіздері
Пререквизиттері: Жалпы психология, Психология және адам дамуы
Постреквизиттері: Өндірістік іс-тәжірибе
Мақсаты: болашақ педагог-психолог ретінде жалпы қоршаған ортадағы адамдармен қарым-қатынас жасауға студенттерді үйретеді
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Курс «Педагогика және психология» мамандығында оқитын студенттерге арналған. Осы курс психология ғылымының позициясында қарым-қатынас ұғымын анықтаудан, педагогикалық қарым-қатынас ұғымының мәнін ашу, болашақ педагог-психологтар ретінде жалпы қоршаған ортадағы адамдармен жағымды қарым-қатынас жасаудағы вербальды емес құралдардың мәнін студенттерге үйретеді. Тұлғааралық қарым-қатынас барысындағы түрлі бағытты бөліп көрсетеді, бір жағынан – инструментальды-қызметтік, яғни әлеуметтік-маңызды мәселені орындауға және нәтиже; мұндай әңгімелесуді жиі формалық және қызметтік деп атайды; екінші жағынан - әңгіменің мүшелерінің қанағаттану қажеттілігіне тұлғаның бағытталуы, жиі формалық емес байланыстарда іске асырылатыны жайлы ақпарат беріледі.
Әңгіме мәнін құрайтын коммуникациялық және тұлғааралық қатынас болып саналады. Коммуникация (байланыс) – серіктестер арасындағы әңгіме барысындағы ақпаратты өзара алмасу процесі.
Күтілетін нәтиже: курс соңында білімгерлер игеруге тиісті білім, дағды, іскерліктері: студенттер тұлғааралық және топтық қарым-қатынас туралы білімдерін молайтады;
құндылық танымның түрлі ұғымдарын тануға үйренеді;
жанжалсыз, келісті қарым-қатынас жасауға машықтанады.
Курсты оқып болған соң қажетті мөлшерде өмірге субьективті көзқарас қалыптастырады және олар тұлғаны жетілдіруге бағытталғандығымен ерекшеленеді.
Құзыреті: коммуникативті: қарым-қатынас технологиясы, педагогикалық риторика және конфликтология, коммуникативті стратегия саласындағы білімдерді меңгеру, конструкциялық диалог ауқымындағы біліктері мен дағдыларының болуы, көпмәдениетті, көпэтикалы, көпконфессионалды қоғамдағы қарым-қатынас, педагогикалық ынтымақтастыққа қабілетті және толерантты болу.
КВ 3.3
Шифр дисциплины ONK3305
Название дисциплины: Основы невербальной коммуникации
Пререквизиты: Психология и развитие человека, Общая психология
Постреквизиты: Производственная практика
Цель изучения: Целью курса является формирование у студентов системного представления о невербальной коммуникации, ее видах и формах.
Краткое содержание основных разделов: Понятие общения, его виды и функции. Невербальная коммуникация. Невербальные средства общения. Невербальные аспекты речи. Визуальное общение. Элементы невербального общения. Такесика, кинесика, проксемика.
Ожидаемые результаты: (знания, умения, навыки приобретаемые после изучения) По окончании названного курса студенты должны приобрести:
Знания об особенностях невербального общения, его механизмах и закономерностях;
Умения применять теоретические знания на практике в решении
вопросов диагностики и коррекции, обучения и воспитания личности в
онтогенезе.
Навыки самостоятельной работы с первоисточниками; коррекционной деятельности.
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непринужденно общаться; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и коррекционных программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
СfCh 3.3
Сodeof disciplineFNC3305
Name of discipline Fundamentals of Nonverbal Communication
Prerequisites: General Psychology, Psychology and human development
Educational objectives / competencies:
Elements of nonverbal communication. Takesika, kinesics, proxemics.
Contents: The notion of communication, its types and functions. Nonverbal communication. Nonverbal means of communication. Nonverbal aspects of speech. Visual communication.
Learning outcomes / Forms of final control: At the end of the title of the course, students should acquire: Knowledge about the features of non-verbal communication, its mechanisms and laws; Ability to apply theoretical knowledge in practice in solving issues of diagnosis and correction, training and education of the person in ontogeny. The skills of independent work with primary sources; correctional activities.
The aim of the course is to develop students a systematic presentation of non-verbal communication, its shapes and forms.
Generated competence:
Study of the mechanisms and patterns of non-verbal communication. Learning the non-verbal signals. Professional development, teacher communication, observation.
ТК 3.3
Пәннің шифры KN3305
Пән атауы: Конфликтология негіздері
Пререквизиттері: Жалпы психология, Психология және адам дамуы Постреквизиттері: Өндірістік іс-тәжірибе
Мақсаты: Жастар ортасындағы қақтығыстардың алдын-алу мен шешудің қажеттілігінен туындап отырғанымен, әртүрлі жас, әлеуметтік және демографиялық топтар арасындағы қақтығыстарды болдырмау, шешу, жоюдың және алдын алу жолдарын қарастыру, қақтығыстық жағдайдағы мінез-құлықтың стильдері жайлы теориялық білімдері мен практикалық дағдыларын қалыптастыру.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Қалыпты әлеуметтік құбылыс ретінде қақтығыстар адам мен қоғамның табиғатына көптеген және әр түрлі қақтығысты жағдаяттардың туындауына алып келетін биологиялық, психологиялық, әлеуметтік және өзге де факторлардың мәнін ашады. Екіншіден, қоғамдық өмірдің жалпы прогрессивті қозғалысын қамтамасыз етіп отыратын қақтығыстардың бірқатар позитивтік жайлы білім мазмұны қарастырылады. Үшіншіден, әр түрлі коллизияны, қақтығысты тудыратын басқарушы аз топ пен оған бағынушы көпшілік арасындағы қақтығыс мәңгі құбылыс екендігі туралы тезистердің мәні ашылады. Төртіншіден, қақтығыстың функционалдық жағдайы анықталады, яғни өзгерістердің нәтижесінде пайда болатын қоғам өмірінің экономикалық, саяси, рухани жақтары мен қақтығысы жағдаяттар арасындағы өзгерістердің байланысы көрсетіліп, қоғамдық даму барысында әр түрлі әлеуметтік топтардың сәйкес келмейтін мүдделері туындайды және шешілетін қақтығыстардың көмегімен теңесетін динамикалық жағдайы анықталады.
Күтілетін нәтиже: Курс соңында студент білуге тиіс :
- конфликтология ғылымының жалпы мәселелері.
- қақтығыстан шығудың тиімді жолдары, мәмілеге келу мен алдын-алу жолдарының даралық психологиялық сипаттарын.
- адамның көңіл-күйі мен эмоциясы және ерікті әрекеттерінің сипатына орай жағымды қарым-қатынасты орнату жайлы білімдерді игереді.
Игеруге тиіс: Пәннің зерттеу мақсаты мен міндеттері жайлы, оның мазмұны және негізгі ұғымдар мен анықтамалары туралы білімдерді іс-тәжірибеде қолдану іскерліктерін меңгереді.
Іске асыра алатыны: қақтығыстардың мазмұны бойынша негізгі психологиялық ұғымдар мен анықтамалардың мазмұнын және мәнін
түсіну; оқу-танымдық іс-әрекет барысында алған білімдерді өз бетінше пайдалану; болашақ практикалық іс-әрекетінде психологиялық білімдерді қолдану.
Құзыреті: коммуникативті: қарым-қатынас технологиясы, педагогикалық риторика және конфликтология, коммуникативті стратегия саласындағы білімдерді меңгеру, конструкциялық диалог ауқымындағы біліктері мен дағдыларының болуы, көпмәдениетті, көпэтикалы, көпконфессионалды қоғамдағы қарым-қатынас, педагогикалық ынтымақтастыққа қабілетті және толерантты болу.
КВ 3.3
Шифр дисциплины OK3305
Название дисциплины: Основы конфликтологии
Пререквизиты: Психология и развитие человека, Общая психология
Постреквизиты: Производственная практика
Цель изучения: становление у студентов профессиональных знаний, интереса к специализации в области практической психологии и в частности - проблемы совладания с конфликтами.
Краткое содержание основных разделов: Общая теория конфликта. Эволюция научных воззрений на конфликт. Понятие конфликта, его структура (объект, субъект, предмет конфликта, инцидент, конфликтная ситуация). Границы конфликта: пространственные, временные, внутрисистемные. Факторы, влияющие на выбор стратегии: наличие ресурсов, статус оппонента, возможные последствия, значимость решаемой проблемы и др. Тактики поведения в конфликте: тактика коалиций, тактика захвата, тактика давления, тактика сделок, тактика дружелюбия и др. Типы конфликтных личностей: ригидные, демонстративные, неуправляемые, сверхточные, бесконфликтные. Конфликты в организациях. Классификация организационных конфликтов: ресурсные, инновационные, межличностные, организационно-технологические и др. Признаки назревающего конфликта. Последствия конфликтов для организации. Поведение руководителя в конфликте. Рекомендации к бесконфликтному поведению для руководителя и подчинённых. Виды трудовых конфликтов. Функции трудовых конфликтов. Формы разрешения трудовых конфликтов. Предупреждение трудовых конфликтов. Групповые и межгрупповые конфликты. Особенности конфликтов. Причины возникновения. Конфликты типа «личность-группа». Основные методы психокоррекции конфликтного поведения: аутогенная тренировка, социально-психологический тренинг, посредническая деятельность психолога, самоанализ. Переговоры как способ разрешения конфликтов. Медиаторство.
Ожидаемые результаты: студенты должны приобрести знания о:
- современных проблемах развития конфликтологии, ее методологических основах;
- сущности и основном содержании глобальных и региональных конфликтов;
- широком спектре социальных конфликтов, их специфике и месте в жизни конкретного человека;
- основных направлениях оптимизации управленческой структуры и организации труда в предупреждении конфликтов в сфере управления.
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непринужденно общаться.
СfCh 3.3
Сodeof disciplineBC3305
Name of discipline Basis of conflictology
Prerequisites: General Psychology, Psychology and human development
Contents: Concept of communication, its types and functions. Nonverbal communication. Nonverbal means of communication. Nonverbal aspects of the speech. Visual communication. Elements of nonverbal communication. Takesika, кинесика, проксемика.
Educational purpose/competence:
The purpose of a course is formation at students of system idea of nonverbal communication, its types and forms. Formed competences: Studying of mechanisms and regularities of nonverbal means of communication. Acquaintance with the main nonverbal signals. Development of professional, pedagogical communication, observation.
Learning outcomes / Forms of final control: At the end of the title of the course, students should acquire: Knowledge about the features of non-verbal communication, its mechanisms and laws; Ability to apply theoretical knowledge in practice in solving issues of diagnosis and correction, training and education of the person in ontogeny. The skills of independent work with primary sources; correctional activities.
The aim of the course is to develop students a systematic presentation of non-verbal communication, its shapes and forms.
Generated competence:
Study of the mechanisms and patterns of non-verbal communication. Learning the non-verbal signals. Professional development, teacher communication, observation.
Таңдау компоненті 3.4
Компонент по выбору 3.4
Component for choice 3.4
ТК 3.4
Пәннің шифры PD4309
Пән атауы: Практикалық диагностика
Пререквизиті: Жалпы психология, Психология және адам дамуы
Постреквизиті: Өндірістік іс-тәжірибе
Мақсаты: Білімгерлерге қазіргі кездегі практикалық диагностиканың теориялық негіздерін, психодиагностиканың пайда болуы мен қалыптасу негіздерін, жеке тұлғаның жекелей типологиялық негіздерін бағалау жолдарын, педагогикалық психологиялық диагностиканың қазіргі негізгі мәселелерін меңгерту.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Курс білімгерлерге практикалық психология саласындағы, тұлға дамуындағы ауытқу мәселелеріне қатысты кәсіптік білім, мамандыққа қызығушылықтарын қалыптастырады. Сондай-ақ, келесі дағдылар мен іскерліктерді дамытады: дәрігерлік-психологиялық пәндер аралығындағы клиникалық психология мазмұны жайлы білімдер жұйесі; психлсоматикалық аурумен ауыратын науқастардың психологиялық ерекшеліктерін зерттей білу дағдыларын; адамның психикалық бұзылуларын, оларды диагностикалау мен интервенциялық қағидалар жайлы жүйелі білім-біліктерін меңгерту.
Психологиялық диагностиканы меңгерген білімгер білімін педагогикалық практика барысында, психологиялық практикум, практикалық психология, психологтың негізгі жұмыстары бойынша практикум және түрлі пән әдістемелерінде тиімді пайдалана алады.
Күтілетін нәтижелер:Курс аяқталғаннан кейін білімгерлерден күтілетін нәтижелер: психодиагностикалық әдістерді пайдалана отырып, тұлғаның психикалық ерекшеліктерін анықтай білу; оқушылар арасындағы қатынас жүйесін қалыптастыра білу; психикалық құбылыстарды /процестер, қасиеттер, кейіптер/ саралау; оқу- тәрбие процесінде бақылау жасай білуді үйрену. Пән бойынша алған білімдері психологиялық-педагогикалық түзетудің заманауи әдістерін үйрену үшін қажет болып табылады.
Құзыреті: коммуникативті: қарым-қатынас технологиясы, педагогикалық риторика және конфликтология, коммуникативті стратегия саласындағы білімдерді меңгеру, конструкциялық диалог ауқымындағы біліктері мен дағдыларының болуы, көпмәдениетті, көпэтикалы, көпконфессионалды қоғамдағы қарым-қатынас, педагогикалық ынтымақтастыққа қабілетті және толерантты болу; педагогикалық инноватика, педагогикалық технология саласындағы білімдерді меңгеру, педагогикалық технологияларды пайдалану мен осы салада іздену, бағалау, саралау және қолдану біліктері мен дағдыларын меңгеру, жаңашылдыққа қабілетті болу, педагогикалық шеберлікті жетілдіруге ұмтылу, ынталылығы мен еңбекқорлығын көрсете білу.
Гнесеология, әдіснама, педагогика және психология саласындағы білімдерді меңгеру, ақпараттарды басқару дағдылары мен қасиеттерінің болуы, пәндік, психологиялық-педагогикалық және әдістемелік білімдер жүйесін, нақты әлеуметтік-педагогикалық жағдайды тексере отырып, кәсіби қызметке теориялық білімдерді қолдана білу біліктері мен дағдыларын меңгеру
КВ 3.4
Шифр дисциплины PD4309
Название дисциплины: Практическая диагностика
Пререквизиты: Общая психология, Психология и развитие человека
Постреквизиты: Производственная практика
Цель изучения: ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами психодиагностики, основными принципами разработки психодиагностических методик, основными понятиями концепции постановки психологического диагноза, наиболее известными психодиагностическими методиками, используемыми на практике, а также сформировать у студентов систему основных понятий психодиагностики, адекватные представления о роли и месте психодиагностических методик в системе психодиагностических обследований детей и взрослых, о возможностях и ограничениях этих методик; раскрыть основные тенденции развития психодиагностики на современном этапе; обеспечить усвоение этических норм, неукоснительное соблюдение которых является обязательным для специалиста-психодиагноста.
Краткое содержание основных разделов: Современное состояние психодиагностики. Психологическая служба и психодиагностика. Психодиагностика как практическая деятельность. Психодиагностика как научная дисциплина. Место психодиагностики в системе психологического знания. Психодиагностика как искусство. Основные понятия психодиагностики.
Разработка психодиагностических методик. Психодиагностическая задача и ситуация. Практическая и исследовательская психодиагностическая задача. Средства психодиагностики. Психодиагностический процесс, диагноз. Универсальные психодиагностические методики. Диагностика интеллекта, личности. Проективные техники.
Ожидаемые результаты: По окончании изучения дисциплины студент должен знать основные понятия психодиагностики (психологический диагноз, психодиагностическая задача и ситуация и др.); особенности, сферу применения и ограничения в использовании психодиагностических методик в практической деятельности психолога; психометрические требования к разработке психодиагностических методик; структуру психодиагностики; средства психодиагностики.
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и коррекционных программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
СfCh 3.4
Сodeof disciplinePD4309
Name of discipline Practical diagnostic
Prerekvizizita: General Psychology, Psychology and human development
Educational objectives / competencies: Course objective - provide students with the theoretical and practical foundations of psycho-diagnostics, the basic principles of the development of diagnostics instruments, the basic concepts of the concept of staging a psychological diagnosis, the most famous of psychodiagnostic methods used in practice, as well as to form students' system of basic concepts psychodiagnosis adequate understanding of the role and place of diagnostics instruments in the system psychodiagnostic examinations of children and adults, the possibilities and limitations of these techniques; reveal the main trends in the development of psycho-diagnostics at the present stage; provide mastering ethical standards, strict observance of which is compulsory for specialist-psychodiagnostics.
Contents: History of psychodiagnosis. Stages of formation psychodiagnosis as a scientific discipline. Current state of psycho-diagnostics. Psychiatric services and psychological testing. Psychodiagnostics as a practical activity. Psychodiagnostics as a scientific discipline.
Psychodiagnosis place in the system of psychological knowledge. Psychodiagnostics as art. Basic concepts of psycho-diagnostics.
Development of diagnostics instruments. Reliability, validity and representativeness as the main criteria for assessing the quality of psychodiagnostic method. Statement of psychological diagnosis. Psychodiagnosis object. Psychodiagnosis subject. Psychodiagnostic task and situation. Practical research and psycho-diagnostic task. Psychodiagnosis means. Psychodiagnostic process diagnosis. Department psychodiagnostic techniques. Diagnosis intelligence personality. Projective techniques. Of a psychological self-portrait. Definition of psychological readiness for school.
Learning outcomes / Forms of final control: At the end of the study subjects a student should know:
- Basic concepts of psycho-diagnostics (psychological diagnosis, psycho-diagnostic problem and the situation, etc.);
- Particularly the scope and limitations in the use of diagnostics instruments in practice psychologist;
- Psychometric requirements for the development of diagnostics instruments;
- Structure of psycho-diagnostics;
- Means psychodiagnosis;
be able to:
- To evaluate the ability of a psychodiagnostic method in accordance with the purposes and objectives of the study
ТК 3.4
Пәннің шифры PP4309
Пән атауы: Психологиялық практикум
Пререквизиттері: Педагогика, Жалпы психология, Психология және адам дамуы
