Атырау қаласы, 2018 жыл 2

«Шапалақтау»  

 

ІІІ.Жеке жұмыс. «Кім тапқыр?»

 

Сызбаны толтырып,есепті шығар.  

  

 

                5м                             

Топтық жұмыс 

«Конверт»    әдісі 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

оқулық 

 

 

 

өлшеуіш 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

конверт 

оқулық 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

58 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сары конверт

.  І топ

 

№ 3.Түсіндіре отырып есепте. 

3онд+7онд. =.....онд......жүзд. 

3дм+7дм=.....дм=.....м 

30+70=.... 

Дескриптор: 

-Екі таңбалы сандарды қосып біледі; 

-Бірлік,ондық,жүздіктерге  айналдыра алады; 

-Ұзындық өлшем бірліктерін қолдана алады; 

Кері байланыс: 

«Смайлик» әдісі 

 

Көк конверт  

ІІ топ

 

№2 Тиісті  өлшем бірліктерін жаз  

1м= 10 __         12 см=1  __2 __  

20см =2 __        36см = 3 __ 6 __   

 4дм =40 __        8дм = 80 __   

Дескриптор:  

-Ұзындық  өлшем бірліктерінің  

 ара қатынасын біледі;  

-Шапшаң,қатесіз орындай  алады; 

Кері байланыс: 

«Бағдаршам» әдісі   ҚБ

 

 

Қызыл конверт. 

ІІІ топ

 

№6.

Зертте 

Дене шынықтыру сабағында мұғалім 

оқушыларға аралары 1 метрден бір қатарға сапқа 

тұруларын бұйырды.Саптың ұзындығы 25м-ге 

созылды.Сабаққа неше оқушы қатысты? 

Дескриптор: 

-Ресурстарды қолданып,зерттеу жүргізеді; 

-Оқушы санын есептеп таба алады; 

Кері байланыс: 

«Басбармақ» әдісі

 

 

Саралау тапсырмасы 

 Қолдауды   аз қажет ететін оқушыға: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 сызба 

 

 

 

 

 

конверт 

оқулық 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

смайлик 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

бағдаршам 

суреті 

 

 

59 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың 

соңы 

5 минут 

 

№4.Есепті шығар. 

Тігін шеберханасы ұлдарға шалбар тігу үшін 

мата сатып алды.Бірінші орамда 10м,екіншіде 20 

м,ал үшіншісінде бірінші мен екінші орамда 

қанша болса,сонша метр  мата болды. 

Үшінші орамда неше метр мата бар? 

Орындалуы: 

І орамда-10 м 

ІІ орамда-20м 

ІІІ орамда-?м          сонша 

Ш:10м+20м=30м 

Ж: Үшінші орамда 30м 

Қолдауды көп қажет ететін оқушыға: 

Электрондық оқулықпен жұмыс   ( 4-4) 

Сынық сызықтың ұзындығын тап  

Орындалуы: 

20см+30см+30см+10см=90см 

«Серпілген сауал»  әдісі 

-Ұзындық өлшем бірліктерін  ата. 

-Метр өлшем бірлігі не үшін қажет? 

-1 метрде неше сантиметр бар? 

КБ 

   «Жарайсыңдар» мадақтау 

 

Рефлексия 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эл. оқулық 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60 

 

 

 

 

 

 

 

V. СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ АТА – АНАЛАРМЕН 

АТҚАРАТЫН ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ МАЗМҰНЫ МЕН 

МІНДЕТТЕРІ 

 

В.А.  Сухомлинский  оқушылардың  ата–аналарымен  жұмыс 

істеудің    мазмұнына  ерекше  назар  аударып:  «Тек  ата  –  аналармен 

бірге  жалпы  күш  жігерді  біріктіру  арқасында  мұғалімдер  балаларға 

үлкен  адамдық  бақытты  беруі  мүмкін»,  –  дейді.  Олай  болса,  отбасы 

мектеп  пен  бірге  тәрбиелік  ортаның  тұтастай  негізгі  ықпал  ету 

факторларын  жасайды.  Сондықтанда  педагогикалық  әрекетте 

мектептің  жалпы  міндеттерінің  көлемінің  кеңдігіне  қарамастан  ата  – 

аналармен жұмыстың маңызы ерекше. 

Ата–аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің 

негізгі міндеттері:

 

1. Ата–аналармен тұрақты байланыс орнату. 

2. Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін 

қамтамасыз ету. 

3. Ата–аналар ұжымын құру. 

4. Ата–аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі 

арттырып отыру.. 

Ата–аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің 

қызметі

 

1. Ата–аналарды сыныптағы оқу тәрбие процесінің мазмұнымен және 

әдістемесімен таныстыру. 

2. Ата–аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту 

жұмыстарын ұйымдастыру. 

3. Ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру. 

4. Отбасы тәрбиесіне қатысты ата-аналарға педагогикалық-

психологиялық кеңес беру. 

5. Ата-аналар белсенділерімен жұмыс және ата-аналардың әртүрлі 

қоғамдық ұйымдарымен,  жұртшылықпен өзара әрекеттесуі. 

 

 

 

 

 

 

61 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-аналардың мектеп жұмысына белсенді араласуы үшін

 

жасалатын жұмыс түрлері (ұсынылым) 

Өтініш, 

ұсыныс айту 

 

Ата-ананың 

бір-біріне 

ықпалын 

қолдану 

Баласында ата-

анасына деген 

мақтанышты 

тудыру 

 

Мұғалімдердің 

ата-аналармен 

бірлесе 

әрекеттесуін 

ұйымдастыру 

Ұялтпау, 

мақтау,                                            

намысына 

тимеу, 

кіналамау 

-сабаққа 

қатыстыру 

- хат жазу 

-шақыру 

қағаздарын 

дайындау 

-мектепте  іс-

шара  өткізуді 

сұрау 

-

оқушылармен 

кездесуді 

сұрау 

-телефонмен 

тұрақты түрде 

сөйлесу 

-жеке 

кездесулерді 

кесте 

бойынша 

өткізу 

 

-ата-ана 

комитеті 

шешім 

қабылдайды 

 

-

хабарландыруд

ы 

ата-аналар 

жасайды 

-жиналыстарда 

шешім 

қабылдауды 

ата-аналардың 

өзіне ұсыну 

 

 

 

 

 

-ата-аналарын 

мақтау 

-әкелер  қоғамын 

құру 

-ата-ана  қадірін 

асқақтататын 

әлеуметтік 

видеолар 

көрсету 

-психологиялық 

тренингтер 

өткізу 

 

-байқаулар, 

сайыстар, 

жарыстар, 

көрмелер, 

тренингтер, 

семинарлар, 

қонаққа бару, т.б. 

-шай 

ұйымдастыру, 

-психологиялық 

диагностикалау 

-бірлескен зерттеу 

тақырыптары 

 

-баласын 

мақтау 

-видеоға 

түсіру 

-жетістігін 

көрсету 

-БАҚ  мақала 

жазу, 

жариялау 

-марапаттау

 

 

 

 

Баласын 

жамандамау 

 

Ата-анасы 

мен 

балаларының 

бірлескен іс-

шараларын 

ұйымдастыру 

 

Ақылдасу, 

талдау, 

талқылау 

 

Үйіне бару 

 

Қарым-

қатынас 

құралдарын 

қолдану 

 

 

 

62 

 

- ұсыныс айту 

-балалардың 

әрекеттеріне 

талдау жасау 

-көмекке 

шақыру 

-кәсіби сұхбат 

өткізу, 

ақылдасу 

 

-өндірістерге 

саяхат 

-«Менің 

бақытты 

жанұям» 

тақырыбында 

эссе 

жазу, 

видео 

түсіру,слайд 

жасау 

-бірлескен 

ғылыми 

жобалар 

-ата-аналармен 

тұрақты  түрде 

кездесу 

ұйымдастыру 

-аптаның 

бір 

күнінде «Ашық 

есік» 

ұйымдастыру. 

-ортақ 

мақсат 

қою 

-ата-аналар 

жиналыстарыны

ң  тақырыптарын 

сыныпта, 

бала 

тәрбиесінде 

туындаған/туын

дайтын 

мәселелерді 

талқылау 

-баланың 

даму/өсу 

траекториясын 

бірлесе 

айқындау 

-алдын-ала 

ескерту, хабарлау 

-құр  қол  бармау, 

сыйлық апару 

- 

бала  туралы 

жағымды 

деректерді апару 

-баланың  дамуы, 

келешегі  туралы 

ақпарат,  талдау, 

зерттеу 

нәтижелерін 

апару 

-Желілік 

қоғамдастық 

құру 

-электрондық 

журнал, 

күнделік 

 

 

 

 

   

              

 

 

 

 

 

 

63 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-аналар жиналысының жүру  барысы (үлгі) 

 

Мақсаты:

 Топтық жұмыс жүргізе отырып, ата-аналарды бір-бірімен 

жақын таныстыру арқылы ұйымшылдыққа, ауызбіршілікке шақыру. 

      

Жүру барысы: 

1.Сынып ережеесін құру. 

2.Кел, танысайық! (Танысу тренингі) 

3. «Ойлан, жұптас, талқыла» топтық жұмыс 

4.Ата-аналар алқасын құру. 

5.Балалардың өзін-өзі тәрбиелеуіне ата-ананың көмегі. Ата-аналарға  

психологиялық кеңес. 

1.

 

Ата-аналармен амандасып , жиналыста қаралатын 

мәселелермен таныстырылады. Жиналыс ережесі құрылады.        

 

2.

 

 

2.Әр ата-ана өз есімдерінің алғашқы әрпінен басталатын бойындағы 

жақсы қасиеттерін қосып айтады. 

 

 

 

64 

 

           

 

 

Мұғалім:

 «Біздер әзірге бір-бірімізді дұрыс танымаймыз,сондықтан 

бір-бірімізді жақынырақ тану үшін  сіздерге топтық жұмыс 

тапсырамын,бұл тапсырманы әр топ мүшелері бірлесе, ақылдаса 

отырып,ойларыңызды еркін жеткізуге тырысыңыздар» деп әр топқа 

парақшалар таратты. 

              

Мақсаты:

Ата-аналар бір-бірін ің пікірлерін тыңдап, ойларын ортаға салып,

ортақ шешімге келе отырып, еркін,ашық сөйлеуге ,бір-бірінің

пікірімен санаса білуге дағдыланып ,өз-өздерін тәрбиелейді.

І 

топ:

Осы екі аптада  мектепке деген көзқарасыңыз қандай?

Неліктен осы мектепті  таңдадыңыз?   Ұсынысыңыз

.

ІІ-топ:

Балаңыздың ұстазына деген қазіргі көзқарасыңыз қандай?

Ұсынысыңыз

.

ІІІ топ:

Ата – ана тарапынан мұғалімге,сыныпқа көмек көрсетілу 

керек деп ойлайсыз ба?Неліктен? Өзіңіз ше?

Ұсыныстарыңыз

.

 

 

Әр топ алдарына берілген А-3 форматты параққа өз ойларын жазып 

ортаға шығып қорғады.Ата-аналар бір-бірін шапалақпен  қолпаштап 

отырды. 

           

 

                                                 

«Балалардың өзін-өзі тәрбиелеуіне ата-ананың көмегі.  

 

 

65 

 

Ата-аналарға психологиялық кеңес» 

деген тақырыпта слайдтан 

бірнеше пайдалы кеңестер оқылып,талданды. 

Осындай жұмыстардан кейін Ата-аналар алқасын сайлауды  

тапсырды.Көптің ұсынысымен ата-аналар алқасының 

төрайымысайланады.                             

   Ата -аналар жиналыстан алған әсерлерін  айтып, қолдарындағы 

стикерлерге тілектерін жазып тақтаға ілді.

 

                            

                   Ата-аналар жиналысының жүру  барысы №2 (үлгі) 

                      

Мақсаты: 

1.

 

І тоқсанның қортындысымен таныстыра отырып, ІІ 

тоқсанда білім сапасын көтеру жолдарын алға қою. 

2.

 

Бірлескен жұмыс аймағын құра отырып,дәстүрлі оқыту 

мен жаңа бағдарламаның  ерекшелігін көрсету, топта жұмыс 

жасауға,бір-бірінің пікірімен санаса отырып ,ортақ шешімге 

келе білуге дағдыландыру. 

      

Жүру барысы: 

1.Сынып ережеесін ескеру. 

2. «Бала тәрбиесі» бейнефильм көрсету. 

3.  І тоқсандағы білім сапасы 

4. «Ойлан,жұптас,талқыла» топтық жұмыс 

5.Мектеп өмірінен бейнефильм 

1. Ата-аналармен амандасып , жиналыста қаралатын мәселелермен 

таныстырылады. Дыбыс түрлеріне байланысты топқа 

бөлінеді.Жиналыс ережесі қайталанады.

           

2.Бейне фильм көру. «Асыл арна» 

 

 

 

 

 

3. «Ойлан,жұптас,талқыла» топтық жұмыс 

 

 

66 

 

    І-топ:

Қазіргі оқу бағдарламасы мен сіздің кезіңіздегі оқу 

бағдарламасының айырмашылығы  бар деп ойлайсыз 

ба?Неге?Дәлелдеңіз. 

   ІІ-топ:

Жаңа оқу бағдарламасының минус-, плюс+  жағын көрсетіңіз. 

Минус-жағын қалай +плюске айналдырсақ болады.Сыныпқа 

көңілдеріңіз тола ма? 

  ІІІ-топ:

І тоқсанда сіздер үшін қандай қиындықтар болды?Қалай 

жеңдіңіздер?Әттең-ай деген жерлер болды ма?Ұсыныс. 

  IY-топ:

Мектеп, Ұстаз, Оқушы , Ата-ана арасындағы байланыс 

көрініс көрсетіңіз. 

 

 

           Жұмыстарын ортаға шығып қорғайды. 

 

 

 

           Ойсергек 

«

Мен қандаймын»  

Екі  қолға  қатар  қалам  ұстап  1ден  10  ға  дейін  сандарды  жазып 

шығады.Ұқсас  сандарды  тауып,өз  мінездеріне  сай  қасиеттермен 

танысады. 

 

 

 

67 

 

Тренинг «Балаңызды қаншалықты білесіз?»

Оқушылардың қолымен 

жазылған жазулары  тақтаға  ілінеді. Әр ата-ана өз баласының 

жазуын танып астына жазып кету керек. 

 

 

Мектеп өмірінен бейнефильм көрсету. Оқушылардың сабақ үстінен 

көріністері

. 

Рефлексия 

 

Ата-аналар берілген кесте бойынша өз сезімдерін кесте бетіне 

түсірді. 

 

Жиналыс 

барысында көңіл-

күйіңіз қандай 

болды? 

Бүгін не білдіңіз? 

Сіз үшін не 

жаңалық болды? 

Жиналыста сіз 

үшін  не қиындық 

тудырды? 

Жиналыс аяғында 

көңіл-күйіңіз 

қандай 

болды?Неліктен?  

Жинал

ысты 

қалай 

бағала

йсыз? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

68 

 

 

 

 

 

 

 

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ: 

 

1.Оқыту мен оқудың белсенді әдістері. Астана. 2013. 

2. Мұғалімге арналған нұсқаулық. «Тиімді оқыту мен оқу» ҚР педагог  

қызметкерлерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы. «НЗМ» ДББҰ.   

      ПШО. 2016. 

3.Тренерге арналған үлестірмелі материалдар. «

 

Қазақстан Республикасында орта 

білім мазмұнын жаңарту аясында қазақ тілінде оқытатын мектептердің бастауыш 

сынып мұғалімдерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы. Астана. 2017. 

4.Мирсейтова С. Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде. 2010. 

5.Гершон М. Оқыту үшін бағалау құралдары. 

mikegershon@hotmail.com

. 

6.Педагогикалық диалог. Ақпараттық-әдістемелік журнал. №2 (4). 2013. 

7.Сайфуллақызы  Б.  «Рефлексиялық  біліктілік  –  педагогикалық  шеберлікті 

арттырудың  қажетті  шарты».  «Қазақстан  мектебі»  журналы.  №12(1091). 

Желтоқсан. 2016. 

8.«Сыни ойлауды оқу мен жазу арқылы дамыту» жобасы үшін әзірленген №5 оқу 

құралы. Алматы. 1998. 

9.Алимов  А.  «Интербелсенді  әдістемені  ЖОО-да  қолдану  мәселелері».  Оқу 

құралы. Алматы. 2013. 

10.Алимов А. «Табысты оқыту» Оқу құралы. Алматы. 2018 

11.«Рефлексия  –  мұғалімнің  оқыту  және  оқу  тәжірибесін  жетілдіру  құралы». 

«НЗМ» ДББҰ. Астана. 2016. 

12.Рудик  Г.А.  Ой  еңбегі  мәдениеті  немесе  оқудың  101  техникасы.  Оқушыларға, 

студенттер  мен  педагогтарға  және  оқуды  өмірлік  салтқа  айналдырғандардың 

барлығына арналған оқу құралы. Қостанай. 2010. 96б. 

13.Шакиров  Р.Х.,  Буркитова  А.А.,  Дудкина  О.И.  Оценивание  учебных 

достижений учащихся. Методическое руководство. Білім. 2012. 80с. 

14.Оқытудағы интербелсенді әдіс-тәсілдер. Астана. 2014. 

15.Формативті  бағалау  бойынша  дәлелдемелерді  жүйелі  ұсынуына  арналған 

әдістемелік ұсыныстар. НЗМ «ПӨО». Астана. 2015. 

16.Алимов  А.Қ.  Интербелсенді  оқу  әдістемесін  мектепте  қолдану.  Оқу  құралы. 

Астана: «НЗМ» ДББҰ, Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014. – 188б.