Байланысты:
Мектептік консилиумдар құру және ерекше қажеттіліктері бар балаларға интенсивті, кең және арнайы қолдау көрсету Document Outline Оқушының Т.А.Ә. ____________________________ Жасы ____________ Ұсынымдар: Баланың тегі, аты, әкесінің есімі _________________________________________________________________ Сөздік қоры Сөйлеу тілін түсінуі: Байланыстырып сөйлеу тілі Баланың артықшылығы: В целях реализации комплексного, междисциплинарного подхода к решению любой проблемы развития ребенка и обеспечения эффективности его обучения и адаптации в школе 1. Создать психолого-медико-педагогический консилиум, в качестве формы взаимодействия специалистов службы сопровождения, в составе: Ф.И.О. ученика ______________________________ Возраст ____________ Рекомендации: __________________________________________________________________ Словарный запас Понимание речи ___________________________________________________ Связная речь Достоинства ребенка___________________________________________________________ Фамилия, имя ребенка ___________________________ Возраст_________ Беременность (по счету, течение, угроза прерывания , заболевания) Роды (в срок, запоздалые, стремительные, длительные; родовспоможение, осложнения) Вес, окружность головы , груди, оценка по шкале АПГАР __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Раннее психомоторное развитие: держать голову _______, сидеть _____, ходить Первые слова_______ фразы_______ навыки опрятности самообслуживания Особенности развития в раннем возрасте Семейный анамнез________________________________________________ Перенесенные заболевания Состояние слуха ___________________________________________________ Состояние зрения __________________________________________________ Соматический статус ребенка Группа здоровья ___________________________________________________ Состоит на учете у специалистов (невропатолога, психиатра , офтальмолога, отоларинголога, эндокринолога и т.д.) Основное заболевание (его история) Дата обследования ____________ ФИО специалиста Представление учителя-дефектолога на учащегося Фамилия, имя, отчество_____________________________________________ Дата рождения_____________________________________________________ Школа № ________________ класс ___________________________________ Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма , реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций) __________________________________________________________ ____________________________________________... Развитие общей и мелкой моторики ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)_____________________________________________________________________________________________________________________... Обучаемость: - восприимчивость к помощи (стимулирующая, организующая, направляющая , обучающая помощь) _____________________________ ____________________________________________________________________ - способность переноса на аналогичные задания __________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/ инертность действий , самоконтроль) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Темп работы (на учебном и не учебном материале)______________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)__________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Сформированность пространственно-временных представлений______________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Характеристики (концентрация, распределение, переключаемость) внимания в учебной и внеучебной ситуациях ___________________________________ __________________________________________________________________ Особенности запоминания и припоминания учебного материала и житейских понятий______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________... Особенности мышления: - уровень развития наглядных форм мышления __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ - словесно-логическое мышление ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Особенности конструктивной деятельности_________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Общая характеристика речевого развития_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Особенности усвоение программного материала: Математика (сформированность понятия числа, числового ряда и его свойства , вычислительных навыков, навыка решения арифметических задач) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________... Типичные трудности усвоения математики, причины их обусловливающие_________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Родной язык (навык каллиграфического письма, навык орфографического письма под диктовку, списывание текста , выполнение грамматических заданий) __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Типичные трудности. Причины их обусловливающие___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Чтение: - темп чтения ______________________________________________________ - способ чтения ____________________________________________________ - понимание прочитанного _________________________________________________________________ - навыки работы с текстом ___________________________________________ - характерные ошибки _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Причины их обусловливающие _______________________________________ __________________________________________________________________ Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, ориентировочная основа, планирование работы, самоконтроль, самооценка) ________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Планируемые мероприятия специалиста ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Дата обследования _______________ Подпись специалиста Достарыңызбен бөлісу:
