хабарларды талқылаудан басталады. Сынып үш топқа бөлінеді. Бірінші топ,
екіншісі кемшіліктерді көрсететін дәлелдер келтіреді. Әділ қазылар міндеті -
тәуелсіз негізделген шешімдер қабылдайды, топта жұмыс істеуге үйренеді,
13
мүмкіндік беретін формативтік бағалаудың белсенді формалары мен оқыту
әдістерін қосу маңызды.
«Ақпараттық және коммуникациялық технологиялар» пәні бойынша оқу
үдерісінде формативті бағалауды қолдану аясында келесі шарттарды ескеру
қажет:
1)
оқытудың бір бөлігі («оқу үшін бағалау»);
2)
белгісі жоқ бағалау;
3)
барлық оқу мақсаттарын қамтиды;
4)
бағалау критерийлеріне сәйкес жүзеге асырылады;
5)
әрбір студенттің жетістіктері туралы кері байланыс береді;
6)
оқытудың сапасын арттыру, оқу жоспарын жетілдіру үшін
нәтижелерді пайдаланады.
Формативті бағалау, сондай-ақ белсенді пішіндер мен оқыту әдістері
сабақтың әр кезеңінде қолданылуы тиіс:
1)
Жаңа материалдарды оқыған кезде, сынып пен топтың тақырыпты
қаншалықты жақсы меңгергенін білуге мүмкіндік беретін «Улкен саусақ»,
«
Температураны өлшеу», «Бағларшам», «Сауалнама» және басқаларын қолдану
ұсынылады.
2)
Кәсіби дағдыларды шоғырландыру, оқыту және дамыту үшін «білім
пирамидасы», «гауһар иерархиясы» және басқа әдістер қолдану ұсынылады.
3)
Оқушылардың шығармашылық жұмысын, эсселерді және т.б. бағалау
үшін «Екі жұлдыз және тілек», «Үш минуттық реферат», «Қысқа тестілеу»,
таңдаулы тест, «Қалыптастырушы тест», «Өзін-өзі бағалау журналы», «Магия
билеушілері», «Жетістікке жету жолы», «Синквейн» әдістерін қолдануға
болады.
4)
Материалды ұсынуға арналған әдістер: қалыптастырушы сауалнама,
жалпыға ортақ пайдалану арналған сұрақтар, білімді бақылау, «Ішкі және
сыртқы шеңбер», «Мини-тест», бір сөйлемдегі жалпылау, бір сөзбен қорыту,
«Сөйлемді аяқтау».
5)
Рефлексия: «Қате түсінуді тексеру», «Үш минуттық кідіріс», «Табыс
ағашы», «Сәттілік шыңы» және басқалар.
6)
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту әдістері: «Ауызша аударма»,
«Ауызша бағалау», «Жазбаша түсініктемелер», «Алақан», «20 секунд» әдісі,
көңіл-күй суретін салу, «Көркем көрініс», «Күн», «Көңілді шырша», «Менің
көңіл-күйім», «Музыкалық тест», «Үш келбет», «Түрлі түсті карталар»,
«Табысқа жету», «Байланыс жалыны», «Шығармашылық шебері», «Көзді
жабу», «Акросөз», «Релаксация» және басқалары.
8)
Сабақты қорытындылауға арналған әдістер: «Анкета», «Аяқталмаған
ұсыныс», «Сезімдердің ағашы», «Танымдық рейтингі», «Сигналдық картамен
жұмыс жасау», «Кеме», «Алты ойлау шляпасы», «Комплимент», «Эмоциялық
және музыкалық қорытынды», «Кім көңілдірек?», «Ақыр соңында мен
айтайын», «Ассоциация», «Көңіл шкаласы», «Шпаргалка жарыстары», «Поезд».
9)
Оқушылар сабағын талдау
-
Сіз сыныпта не істеп жатырсыз?
-
Сізде қандай қиындықтар болды?
14
-
Сіз сабақта қалай жұмыс істейсіз?
- 1-
ден 5-ке дейінгі ұпайларды енгізіңіз.
Сонымен, білім берудің белсенді формалары дербес ойлау қабілеттерін
дамыту, тез өзгеретін жағдайды шарлау, проблемаларды шешуге өз
көзқарастарын табу үшін қажетті жағдайларды жасайды. Пәнді әрі қарай
зерделеу үшін қажетті негізгі білімдермен қамтамасыз етеді.
Информатиканы оқыту процесінде мұғалімдердің белсенді формалар мен
әдістерді қолдану оқыту әдістерін үздіксіз жетілдіруге, кәсіптік жағдайларға
жаңа тәсілдерді дамытуға, мұғалімдер мен оқушылар арасында шығармашылық
қабілеттерін дамытуға ықпал етеді.
Информатикада оқытудың белсенді формалары мен әдістерін қолдану
нәтижесінде оқушылардың оқу үдерісіне эмоциялық әсер етуі, оқу іс-әрекетінің
ынталылығы, жаңа білім мен дағдыларды меңгеруге деген қызығушылық және
дәстүрлі оқыту әдістерімен салыстырғанда олардың практикалық қолданысы
артады.
Достарыңызбен бөлісу: