Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік

65 
 
 
Сабақ кезеңдері
 
Мұғалім іс-әрекеті
 
Оқушы іс-
әрекеті
 
Кіріспе бөлім
 
Психологиялық ахуал қалыптастыру. 
Сәлемдесу, 
«Шаттық шеңбері»  тренингін өткізу, топқа бөлу 
 
Оқушылар 
сәлемдеседі, 
бір-біріне 
жақсы 
тілектер 
айтып, топқа 
бөлінеді 
Өтен сабақты тексеру
 
«Кіші шеңбер» 
тәсілінің негізінде үй тапсырмасы 
тексеріледі 
Оқушылар 
үй 
тапсырмасы
н қалай 
орындағанда
рын 
баяндайды, 
дұрыс 
орындалған 
жұмыстарды
ң нәтижесі 
тақтаға 
жазылады. 
І. Қызығушылықты 
ояту
 
- Қазақ тілінде неше әріп бар? 
- Олар қалай бөлінеді? 
- Дауысты дыбыстар қалай жасалады? 
- Дауыссыз дыбыстар қалай жасалады? 
-Көне түркі жазуында осындай заңдылық болғанба, 
қалай ойлайсыздар? 
Оқушылар 
сұрақтарға 
жауап 
береді. 
ІІ. Мағынаны тану
 
А) Білу. Түсіну. 
1-тапсырма.Тыңдалым. Мәтінді 
тыңдап, мазмұнын түсіну. 
Дискриптор: 

 
Мәтінді тыңдап, негізгі 
ақпараттарды қосымша ақпараттардан 
ажыратады; 

 
Логикалық екпін қай сөздерге  
түскенін табады. 
2-тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру 
Б) Тілдік бағдар
.  
Фразеологизмдер туралы мәлімет беру, білімдерін 
дамыту. 
Мәтінді 
тыңдап, 
ақпараттард
ы 
ажыратады, 
логикалық 
екпінді 
табады. 
 
 
 
 
 
 
Мәтін 
бойынша 
сұрақтарға 
жауап 
береді. 
 
Талдау және қолдану 
І топ:
 «Білгенің дұрыс» айдарымен жұмыс 5-тапсырма. 
 Дискриптор: 

 
Мәтінді оқып, негізгі ақпарат 
пен қосымша ақпаратты ажыратады. 
ІІ топ: 
7-тапсырма. Көне түркі жазуының фонетикасы 
мен қазіргі фонетиканы салыстыр.  
Дискриптор: 

 
Көне түркі жазуындағы 
дауысты және дауыссыз дыбыстарды қазіргі қазақ 
Берілген 
тапсырмалар
ды 
орындайды 
 

66 
 
тілінің дыбыстық жүйесімен салыстырады; 

 
Қандай ой түйгендерін 
жазады. 
ІІІ топ: 
6-тапсырма.«Ойлан. Тап. Қолдан.» әдісі 
бойынша көне түркі жазуы жайында білгендеріңді 
баяндау.  
Дескриптор: 

 
Көне түркі жазуы жайында білгендерін 
баяндайды. 
ІҮ топ: 
. 9-тапсырма.Көшпелі тайпалардың өзіндік 
әліпбиі болғандығын дәлелдеп, постер құру 
Дескриптор: 
- Көшпелі тайпалардың өзіндік әліпбиі болғандығын 
дәлелдейді; 
-Шағын мәтін құрастырады. 
Сергіту сәті.
  «Кім көп біледі?» ойыны.  
Шарты: әр топтан бір фразеологизмнен айтып, 
мағынасын түсіндіру.
 
 
Жинақтау.
«ПОПС» формуласының негізінде 8-
тапсырманы орындату 
Тапсырма 
ны 
орындайды 
ІІІ. Бағалау:
 
Әр тапсырмадан кейін топ басшылары бағалап 
отырады. 
Кері байланыс
: 11-тапсырма. «Шығу парағын» 
пайдаланып, сұрақтарға жазбаша жауап беру. 
Топ 
басшылары 
өз топ 
мүшелерін 
бағалап 
отырады. 
Үйге тапсырма:
 
10-тапсырма. Тыңдалым мәтініндегі «тас моншақтағы 
жазудың» мәнісін түсіндіріп, досына хат жазады. 
 

жүктеу/скачать 8,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: