Байланысты: Сборник Экологические проблемы региона 2018
Май 2018 г. 59
концентрация внимания, поэтому в тренировочном и соревновательном процессе значимую
роль играет психофизиологический статус спортсмена [1, c. 55; 2, с. 415].
Актуальность выбранной темы заключается в том, что юные хоккеисты занимающиеся
на этапе начальной подготовки не имеют полного медицинского контроля, т.е. не
поставлены на учет в физкультурном диспансере. В настоящий момент допуском к
возможности посещать тренировочные занятия является медицинская справка от врача
педиатра, предоставляемая в начале сентября тренеру. Но несмотря на юный возраст, дети
принимают участие в турнирах и товарищеских играх, во время которых испытывают
стрессовые ситуации.
Проблема исследования заключается в том, что в настоящее время отмечается
интенсификация тренировочного процесса, возрастают требования к юным игрокам,
изменяется возрастной период начала тренировочных занятий [5, c. 403]. Все это требует
новых знаний о текущем функциональном и психофизиологическом состоянии хоккеиста. В
научно
-
методической литературе имеются данные об особенностях функционального и
психофизиологического состояния, но в большинстве работ исследования отражают
особенности взрослых спортсменов. Изучению психофизиологического здоровья юных
спортсменов уделено недостаточно внимания. В большинстве хоккейных команд 8
–
9 летнего
возраста тренеры не осуществляют контроль психофизиологического состояния юных
хоккеистов [4, c. 132].
II
. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ
В соответствии с актуальностью выбранной темы нам предстояло решить следующие
задачи:
1.
Оценить свойства нервной системы хоккеистов 8
–
9 лет.
2.
Оценить текущее психофизиологическое состояние хоккеистов 8
–
9 лет.
Для решения поставленных задач были использованы следующие материалы и методы:
в исследовании приняли участие 23 хоккеиста 2009 года рождения команды “Иртыш” г.
Павлодара, 1
-
го года обучения, этап начальной подготовки, стаж занятий
–
3 года.
Исследования проводились в первой половине дня перед тренировками в отдельном
помещении. Оценивалась общая физическая работоспособность и восстановление. С целью
оценки физической работоспособности и скорости восстановительных процессов, был
использован Гарвардский степ
–
тест. Высота ступени для детей 8
-
9 лет
–
35 см., время
восхождения на ступень
–
3 минуты. Регистрация ЧСС проводилась до нагрузки и после в
положении сидя на второй, третей и четвертой минутах восстановления. Результаты
тестирования оценивались по индексу ИГСТ. Для оценки умственной работоспособности
(внимание; эффективность работы; психическая устойчивость; врабатываемость)
использовались таблицы Шульте. Испытуемым предлагались 5 таблиц с числами от 1 до 25.
В протокол фиксировалось время каждой таблицы.
Оценка психофизиологических особенностей проводилась с помощью АПК
«Спортивный психофизиолог». Анализировалось время реакции на свет, звук, движущийся
объект, время реакции выбора, тейпинг
-
тест и определение индивидуальной минуты.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕГИОНА
И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ