Дидактикапереводит общие цели образования на язык педагогики применительно к условиям обучения . Но в определении и
формировании таких целей участвует не только дидактика, но и другие науки: философия, социология,
психология и т.д.
Далее, в обучении действуют не только дидактические закономерности, но и другие, например
психологические, физиологические. Наиболее общие закономерности обращения информации изучают
информатика, кибернетика, синергетика. Принципы обучения устанавливаются на основе исследования
явлений обучения многими науками.
Если же мы хотим обозначить то, чем занимается
