В - четвертых, степень самостоятельности учащихся будет возрастать и в том случае, если они будут
переходить от овладения действиями в готовом виде к самостоятельному открытию отдельных
действий и их систем. Причем очень важно, чтобы и здесь предметом деятельности учащихся были
конкретные и общие действия, структура конкретной деятельности и учебной деятельности в ее
специфическом значении.
В - пятых, повышение степени самостоятельности должно иметь в виду переход учащихся от осознания
необходимости овладения данным конкретным умением к осознанию важности овладения целостной
структурой учебной деятельности.