знаний предписывает разместить на «экране постоянного педагогического
внимания такой объект, как
«истина» -
сформулированная человеком объективная закономерность
устройства мира, всего того, что не зависит от воли субъекта. Если такой объект находится постоянно в
поле внимания педагога, то взаимодействие его с детьми
становится информационно насыщенным, а
производимые действия и поступки обретают аргументированность, основательность и
мотивированность.
Содержательный блок
отношений направляет педагогическое внимание на такой объект, как
«идея» —
ценностное отношение,
оформленное в виде суждения или понятия, отражающее основания жизни
человека на земле. Присутствие идеи в момент взаимодействия педагога с детьми обеспечивает
личностный смысл производимого и проживание детьми удовлетворения происходящим, придает
эмоциональную окрашенность происходящему.
Содержательный блок
