Педагогический вектор, направленный на три объекта профессионального внимания, гарантирует позитивные социально психологические образования в личностной структуре воспитанника. Развернем технологическую карту воспитания, чтобы оценить перспективы профессиональной
подготовки человека к воспитательному процессу. Мы вновь обнаружим теснейшие связи между
предложенными алгоритмическими элементами, их взаимозависимость и взаимообусловленность
ставят педагога перед необходимостью овладения всей системой профессиональных умений, ибо
выпадение одного звена из этой общей цепи чревато неудачами и профессиональными провалами. В
момент любого рода и вида внимания воспроизведение технологической карты может оказать большую
услугу педагогу, открыв педагогическую ошибку либо предложив технологический новый шаг в
дальнейшей работе с детьми.
Вот как теперь выглядит в полном содержании технологическая карта воспитания (см. схему 7):
Данная технологическая карта возникает всегда на «экране профессионального внимания», как только
педагог решает воспитательную проблему. Со временем вырабатывается профессиональный алгоритм,
открывающий свободу творчества в его широких границах.
