Педагогика

Так мы подошли к рубежу перехода от отображения сущего к разработке норм должного, то есть от 
научно
-
теоретической функции к конструктивно
-
технической. Этот переход осуществляется на 
высоком уровне теоретического обобщения и выступает как движение от закономерностей к 
нормативным обобщениям наиболее высокого ранга —
к 
принципам педагогической деятельности.
Высказываются разные мнения о сущности и о самом наборе педагогических принципов. Поэтому 
придется на этом вопросе остановиться особо. 
В логическом смысле принцип —
это центральное понятие, представляющее обобщение и 
распространение какого
-
либо положения на все явления той области, к которой оно относится. Другой 
смысл 
- 
принцип действия,
под которым подразумевается, например, этическая норма. Именно второй 
смысл подходит для педагогики, и вот почему. Эта наука изучает деятельность и должна, в конечном 
счете, давать нормативное знание, предписывать, как следует эту деятельность строить, осуществлять и 
совершенствовать. 

жүктеу/скачать 2,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: