Обсков александр Владимирович

3 
ВВЕДЕНИЕ 
 
Актуальность исследования
 
Масштабные  изменения  в  России  (экономические,  политические  и 
социальные),  а  также  глобальные  изменения  в  мире  предъявляют  новые 
требования  к  личностным  качествам  и  профессиональным  компетенциям 
выпускников  вузов  технических  специальностей,  которые  должны 
соответствовать  стремительно  изменяющимся  требованиям  работодателей  и 
рынка 
труда. 
На 
настоящий 
момент 
принят 
ряд 
документов, 
регламентирующих 
подготовку 
в 
России 
бакалавров 
технических 
направлений:  федеральный  закон
 
«Об  образовании  в  Российской 
Федерации» [84], 
«Стратегия 
инновационного 
развития 
Российской 
Федерации  на  период  до  2020  года»  [118],  Федеральный  Государственный 
образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС 3 
поколения)  [126],  примерная  программа  дисциплины  «Иностранный  язык» 
для  неязыковых  вузов  и  факультетов  (утверждена  Министерством 
образования  и  науки  РФ,  2011 г.)  [105].  На  основе  данных  нормативных 
документов  высшие  учебные  заведения  разрабатывают  свою  нормативно-
методическую  базу,  основным  документом  которой  является  вузовский 
стандарт  основных  образовательных  программ  (ООП).  В  частности,  в 
Национальном  исследовательском  Томском  политехническом  университете 
(ТПУ)  с  2010 г.  действует  ежегодно  обновляемый  Стандарт  ООП  ТПУ. 
Данный  стандарт  регламентирует,  в  том  числе,  систему  обучения 
иностранному языку в вузе. Рабочая программа по дисциплине «Иностранный 
язык»  для  технических  ООП  ТПУ,  разработанная  на  основе  Стандарта  ООП 
ТПУ,  примерной  программы  дисциплины  «Иностранный  язык»  для 
неязыковых  вузов  и  факультетов,  а  также  учитывающая  требования 
документа  Совета  Европы  «Общеевропейские  компетенции  владения 
иностранным  языком  [90],  определяет  владение  иностранным  языком  как 
компонент  общекультурной  компетенции,  заключающейся  в  способности 

4 
выпускника к устной и письменной коммуникации на государственном языке, 
в умении логично, ясно и аргументированно оформлять устную и письменную 
речь,  в  готовности  использовать  как  средство  коммуникации  один  из 
иностранных  языков.  Целью  дисциплины  «Иностранный  язык»  является 
развитие  иноязычной  коммуникативной  компетенции  студентов  [105],  т. е. 
готовности  и  способности  осуществлять  устное  и  письменное  общение  в 
социально-бытовой,  академической  и  профессиональной  сферах,  в  том  числе, 
используя  знания  основ  терминосистемы  иностранного  языка  в  научной 
области, соответствующей профилю подготовки 
Новые  требования к  образованию  студентов,  предполагающие  наличие 
у  них  актуальных  профессиональных  компетенций,  в  том  числе  иноязычной 
коммуникативной  компетенции,  актуализируют  исследовательское  внимание 
к  разным  подходам,  технологиям  и  условиям,  направленным  на  повышение 
качества  высшего  образования.  В  связи  с  развитием  компетентностного, 
деятельностного, практико- и личностно-ориентированного подходов особый 
интерес  в  настоящее  время  вызывает  изучение  интерактивного  подхода  в 
вузовском  образовании  в  целом  и  в  обучении  иностранному  (английскому) 
языку студентов технических направлений в частности. В самом общем виде 

жүктеу/скачать 3,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: