Предложения по продолжению Вдохновите членов группы на активное участие в кампаниях по защите прав человека, расска-
зав, как двенадцатилетний канадский мальчик вместе со своими друзьями основал организацию
«Дети могут освободить детей», прочитав в газете статью об убийстве двенадцатилетнего паки-
станца, работавшего на фабрике и выступившего против детского труда. http://en.wikipedia.org/
wiki/Free_the_Children
О том, как дети-рабочие в Перу организовали Национальное движение молодых перуанских
рабочих можно прочитать (на испанском языке) на сайте http://mnnatsop-natsperu.blogspot.com/
Можно продолжить занятие обсуждением проблем неравных возможностей для детей в ва-
шем обществе с помощью упражнения «Сделай шаг вперед».
Если вы хотите сравнить, сколько денег понадобится для ликвидации нищеты и достижения всех
других Целей развития тысячелетия с тем, сколько средств тратится в мире на военные силы,
обратитесь к упражнению «Много ли нам надо» на с. 187.
Привлеките собственный опыт участников группы. Попросите их подумать, где проходит
черта, разделяющая работодателей, эксплуатирующих таких детей, как Ашик, и работодателей,
платящих абсурдно маленькие зарплаты молодым людям, работающим по вечерам или воскре-
сеньям, чтобы заработать карманные деньги и удержаться в школе или ВУЗе? Как насчет родите-
лей, использующих своих детей для выполнения работ по дому или в семейном бизнесе? Каков
личный опыт участников? Если участники захотят подробнее рассмотреть эти идеи, обратитесь к
упражнению «Мое детство» (My childhood) в обучающем пакете «Все различны – все равны».
История Ашика
159 Компас - пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи – Совет Европы