К. Д. Бузаубакова


Педагогикалық қарым-қатынас



Pdf көрінісі
бет396/474
Дата16.02.2022
өлшемі7,89 Mb.
#132119
түріОқулық
1   ...   392   393   394   395   396   397   398   399   ...   474
Байланысты:
Bilim Beru Menedjment

Педагогикалық қарым-қатынас
– коммуникацияны орнату, дамыту, 
ұйымдастыруға бағытталған, ортақ іс-әрекеттің мақсаты мен мазмұнына 
байлансты туындайтын педагог пен оқушы арасындағы өзара түсіну және өзара 
әсер ету процесі. 
Педагогикалық қарым-қатынастың құрылымы
 
(Г.М.Андреева бойынша): 
-
коммуникативті;
-
интерактивті;
-
перцептивті.
 
Педагогикалық қарым-қатынастың атқарылатын қызметі

-
әлеуметтік; 
-
психологиялық; 
-
инструменталдық. 
Педагогикалық қарым
-
қатынаста кездесетін қиындықтар: 
-
тиімді байланыс орната алмау; 
-
сабақта оқушылардың қарым-қатынасын басқара алмау; 
-
педагогикалық міндеттерге сәйкес қарым-қатынасты құрастыра және 
өзгерте алмау; 
-
оқушының ішкі психологиялық позициясын түсінбеу; 
-
өзінің психикалық жағдайын басқара алмау және т.б. 
Педагогикалық іс-әрекеттегі қарым-қатынас – бұл оқу міндеттерін 
шешу құралы, оқу процесін әлуметтік-психологиялық қамтамасыз ету; оқыту 


278 
мен тәрбиенің тиімділігін әсер ететін педагог пен балалардың өзара қарым-
қатынасын ұйымдастыру. 
Педагогикалық қарым-қатынасты төмендегідей іскерліктер құрайды

- ақпаратты беру іскерлігі; 
- оқушы жағдайын түсіну; 
- балалармен өзара қарым-қатынас орнату; 
- қарым-қатынастағы серіктесіне әсер ете алу іскерлігі; 
- өзінің психологиялық жағдайын басқара алу және т.б. 
Психологиялық кедергі, дау «конфликт» сөзімен сайма-сай келеді.
«Конфликт» сөзі латын тілінен аударғанда «сonflikt’s» – қақтығысу мағынасын 
білдіреді. 
Шетелдік педагогикалық-психологиялық әдебиеттерде: «Конфликт- 
құндылық үшін күрес және белгілі бір мәртебе, ресурстар үшін таласу 
барысында қарсыласты бейтараптандыру, зиян келтіру» – деп көрсетіледі. 
Педагогикалық қақтығыс, психологиялық кедергілердің ерекшеліктері: 
-
Проблемалық жағдаяттарда мұғалімнің дұрыс шешім қабылдауға 
жауаптылығы; 
-
Конфликтіге қатысушылар әртүрлі әлеуметтік мәртебеге ие; 
-
Өмір тәжірибесі әртүрлі; 
-
Дау тәрбиелік мәнге ие болуы тиіс; 
-
Мұғалім инициативаны өз қолына алуы керек; 
-
Кез келген қателік жаңа проблема тудыруы мүмкін.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   392   393   394   395   396   397   398   399   ...   474




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет