Кейс-18
. Білім беру процесін тиімді бақылау бойынша өз моделіңізді
ұсыныңыз.
Кейс-19
. Мектеп директоры мен педагогикалық ұжым арасындағы
міндеттер тиімді түрде бөлінгеніне қалай көз жеткізесіз? Мысалдар келтіріңіз.
Кейс-20.
Менеджер тапсырманың тек орындалуын емес, оны басқаруға
жауапкершілік жүктей ала ма? Сіз мұны қалай түсінесіз?
Кейс-21.
Неге өкілеттік беру кезінде менеджер өз қалағанын ала
алмайды? Бұл неге байланысты? Себептерін атаңыз. Басқарушыға қажетті
нәтижелерге қалай қол жеткізуге болады?
Кейс-22
. Мектептегі әдістемелік қызметті жандандырудың заманауи
тәсілдерін атаңыз.
Кейс-23
. Ғылыми-әдістемелік кеңес қызметінің жаңа үлгі- құрылымын
ұсыныңыз.
Кейс-24
. Қазіргі заманғы мектепті басқарудың жаңа моделін ұсыныңыз
және өз жауабыңызды дәлелдеңіз.
Кейс-25.
Басқару ой-пікірінің эволюциясын танытатын менеджменттің
шетелдік мектептерінің кестесін құрастырыңыз (атауы, құрылған жылы, негізгі
идеялары). Дайындалған кесте бойынша кез келген мектептің қысқаша
сипаттамасы (оң және теріс жақтарын көрсете отырып) жазбаша беріңіз.
Кейс-26.
Педагогикалық (мектептік) менеджменттің американдық,
жапондық, батыс еуропалық, азиялық типтерінің ерекшеліктерін көрсететін
әдебиеттерді өз бетіңізше зерделеңіз. Оқылған материал негізінде «Шетелдік
педагогикалық менеджмент модельдері» кестесін құрастырып, оған ортақ және
айрықша белгілерді анықтаңыз. Олардың салыстырмалы сипаттамасын
жазбаша беріңіз. Өз позицияңызды анықтаңыз: басымдықты қай типке
жатқызасыз және неге?
Кейс-27.
Педагогикалық менеджменттің жүйе құраушы факторлары,
қызметтері, әдістері, принциптері, заңдылықтарын сипаттайтын сызбалар,
кестелер, суреттер құрастырыңыз. Олар бойынша презентация дайындап, оны
қорғаңыз.
Кейс-28.
Жүйелі, гуманистік, құзіретті тәсілдер негізінде әрекет ететін
мектеп моделін (жобасын) әзірлеңіз. Ол бойынша презентация дайындап, оны
қорғаңыз.
Достарыңызбен бөлісу: |
