К. Д. Бузаубакова
жүктеу/скачать 7,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Bilim Beru Menedjment
| .
Мультипликативтілік – бұл: A) жүйе элементтері қызметтерінің (әрі позитивті, әрі негативті) еселеп артуы (қосылуы емес) B) екі немесе одан да көп фаторлардың бірігуінен күшейтетін эффект беретін өзара әрекеттесушілік C) материяның құрылымдық деңгейін сипаттайтын қасиеті D) жүйенің кенеттен пайда болатын қасиеттері E) екі немесе одан да көп фаторлардың бірігуінен күшейтетін эффект беретін өзара әрекеттесушілік 76. Педагогикалық процесс құрылымдары: A) педагогикалық B) әдістемелік C) психологиялық D) басқарушылық E) дидактикалық F) рефлексивтік G) диагностикалық H) менеджменттік 77. Педагогикалық процесс – бұл: 332 A) өзінің табиғатында өзіне-өзі әрекет жасай алатын жеке қоғамдық тұлғаның жан-жақты жетілуі B) оқушылардың ұстаздардың қатысуымен және басшылығымен жүзеге асатын бірлескен іс-әрекеті C) субъектілердің өзара әрекеттері нәтижесінде пайда болатын тиімді қарым-қатынастарының жиынтығы D) әдістемелік жүйе ( дәстүрлі оқытудағы мазмұн, әдіс, сабақтың түрі, оқыту құралдары) E) оқушының оқу-танымдық қызметі F) барлық субъектілерінің ұйымдастырылған, бірлескен, дербес іс- әрекеттері (бақылау жұмыстары) G) оқушының танымдық қызметі (орындаушылық әрекеттер) H) оқушыны түзету әрекеттері (қатемен жұмыс) 78 . Бағалау-ақпараттық іс -әрекет: A) педагогикалық жүйені дамыту бағытында ақпарат жинау B) педагогикалық жүйені дамыту бағытында ақпарат өңдеу және сақтау C) педагогикалық жүйені дамыту бағытында жиналған ақпараттарға баға беру D) педагогикалық процестің барлық коммуникативтік байланыстарын ескере отырып, түзетулер енгізу E) тұтас педагогикалық процестің нәтижесін болжау F) педагогикалық іс-әрекеттің әртүрін пайдалана отырып, оқу-тәрбие процесінің әртүрлі варианттарын жетілдіру G) педагогикалық жүйені дамыту бағытында оған баға беру, бағалау H) тұтас педагогикалық процесті құру, жоспарлау 79 . SWOT талдау (анализ) – бұл: A) білім беру қызметі мен оған әсер етуші сыртқы фактордың күшті жақтары B) білім беру қызметі мен оған әсер етуші сыртқы фактордың әлсіз жақтары C) білім беру қызметінің мүмкіндіктер мен оған әсер етуші сыртқы факторлардың кедергілері (қауіптер) D) білім беру қызметіне әсер етуші ішкі факторлар E) білім беру жүйесі субьектілерінің әртүрлі қызметі F) педагогикалық іс-әрекеттің әртүрін пайдалана отырып, оқу-тәрбие процесінің нәтижелігін жетілдіру G) педагогикалық жүйені дамыту бағытында оған баға беру, бағалау H) тұтас педагогикалық процесті құру, жоспарлау, ұйымдастыру 80. Басқару әдістері: A) психологиялық – педагогикалық ықпал жасау B) әкімшілік-ұйымдастыру әдістері 333 C) педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру D) сауалнама алу E) сұхбаттасу F) педагогикалық қызметкерлерді тесттілеу G) әлеуметтік зерттеулер жүргізу H) педагогикалық қызметкерлерді аттестациядан өткізу 81. Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдісі – бұл: A) кеңес беру B) өтініш, тілек білдіру C) оңтайлы психологиялық ахуал қалыптастыру D) еңбек саны және сапасына орай, категориялары мен атақ- дәрежелеріне сәйкес жалақы беру E) орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу F) бұйрықтар беру G) сөгіс жариялау H) педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру 82. Басқаруды ұйымдастыру формалары: A) теориялық семинар B) педагогикалық оқулар C) біліктілікті арттыру курстары D) еңбек саны және сапасына орай, категориялары мен атақ- дәрежелеріне сәйкес жалақы беру E) педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру F) шығармашылық пен ынталылық сезімдерін көтеру, білім мекемесінің әлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру G) орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, көрсетпелер, нұсқаулар, бұйрықтар беру 83. Басқару қызметтері: A) мақсаттарды айқындау B) педагогикалық талдау жасау C) жоспарлау D) еңбек жалақысын беру E) педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру F) білім мекемесінің әлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру G) орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру H) қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында әрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-әрекеттері 334 84 . Ынталандыру: A) шығармашылық істерге, ғылыми-зерттеу жұмыстарына, инновациялық жобаларға қатыстыру үшін жағдайлар жасау B) мұғалімдердің рухани бірлік сезімін қалыптастыру, олардың әлеуметтік белсенділігін қолдау C) жетістіктеріне орай бағалау және мадақтау D) еңбек жалақысын беру E) педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру F) білім мекемесінің әлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру G) орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру H) қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында әрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-әрекеттерін үйлестіру 85. Педагогикалық талдау: A) оқу-тәрбие процесін зерттеу B) оқу-тәрбие процесін талдау C) нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру D) еңбек жалақысын беру E) педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру F) білім мекемесінің әлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру G) орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру H) қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында әрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-әрекеттерін үйлестіру 86. Жоспарлау: A) мектеп жұмыстарының барша бағыттары бойынша алыс болашақ пен әр жылға жоспар түзу B) жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру C) нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру D) қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында әрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-әрекеттерін үйлестіру E) педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру 87. Ұйымдастыру: A) қызметтік міндеттерді сауатты бөлістіру, бағыну мен жауапкершілік жүйесін қалыптастыру B) жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру C) орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру, нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру 335 D) білім мекемесінің әлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру E) педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру 88. Педагогикалык кеңес – бұл: A) мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы B) мұғалімдердің педагогикалық ойының ұжымдық орталығы C) мектепті басқарудың жоғары сатысы D) жаңашыл мұғалімдердің озат тәжірибесін тарату және оны оқу- тәрбие процесіне енгізу бойынша педагогикалық орталығы E) тәжірибелі мұғалімдердің педагогикалық шеберлік мектебі F) педагогикалық іскерлік мектебі G) мектептің әдістемелік жұмыстарын басқарудың жоғары сатысы H) шығармашылықпен жұмыс жасайтын мұғалімдердің педагогикалық шеберлік орталығы 89. Педагогикалық кеңестің міндеті: A)тұтас педагогикалық процестің сапасын арттыруға педагогикалық ұжымының күшін үйлестіру және біріктіру B) білім беруді ізгілендіру C)мұғалімдердің шығармашылық ізденісінің нәтижелі болуына жағдайлар жасау D) оқушылардың әлеуметтік жағдайларын жақсарту E) ата-аналармен ынтымақтастық қарым-қатынас жасау F) қоғамдық ұйымдармен әлеуметтік серіктестік орнату G) ата-аналардың мәдениеттік әлеуетін көтеру 90 Алғашқы кезде «менеджмент» сөзі (18-19 ғғ., Англия) қалай түсіндірілді? A) «Аттан озу өнері» B) басқару өнері C) басқару ғылымы мен өнері D) оқу пәні E) басқару ғылымы 92. Мұғалімді аттестациялау – бұл ... процесі. A) кәсібилік деңгейін анықтау және санат беру B) өз қызметтігіне сәйкестігін анықтау C) жұмыс сапасы мен еңбек ақысының сәйкестігін анықтау D) біліктілік категориясын анықтау E) педагогика, психология, өз пәні бойынша білімін анықтау |