307
Кейс-47.
Вен диаграммасы бойынша (сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы)
келіспеушіліктің даму сатыларын көрсетіңіз.
Кейс-48.
Келесі үлгі бойынша қақтығыстардың түрлеріне педагогикалық
жағдаят мысалдарын құрастырыңыз: белсенді-қақтығыстар (сұрақ),
пассивті-
қақтығыс (сұраққа жауап), қақтығыс-мәмілесі; мәмілеге келу.
Кейс-49.
Белгілі бір жағдаяттық мысал негізінде (түрлі басылымдардағы
материалдардан) топ пен жеке тұлға арасындағы қақтығыстарды сипаттаңыз.
Кейс-50.
Шарықтау мен бәсеңдеу (қақтығыстардан кейінгі кезең)
кезеңдерінің мазмұнына талдау жасап, себептерін анықтаңыз.
Кейс-51.
Р.Стогдил (1948 ж.) мен Р.Манның (1959 ж.) көшбасшылық
қасиеттерді (ақыл-ой мен сана мүмкіндіктері, белсендік,
істі меңгеру,
сенімділік, өзгелерді басқару қасиеттері) анықтау туралы ойларын талдау
жасап, өз қорытындыңызбен бөлісіңіз.
Кейс-52.
Көшбасшылық қасиетті: назарды, анықтаманы,
сенімділікті
және өз-өзіне деген сенімділікті басқару деп топқа бөлген американдық ғалым
Уоррен Бенистің жасаған зерттеу нәтижесіне талдау жасаңыз. Қорытындыны
эссе түрінде орындаңыз.
Кейс-53.
Р.Стогдил, Р.Манн, У.Бенис сынды ғалымдардың көшбасшылық
бойынша жасаған зерттеулерін салыстырып, ерекшеліктеріне талдау жасаңыз.
Басқа да ғалымдардың зерттеулерінен мысал келтіріңіз.
Кейс-54.
Көшбасшылық қасиет (физиологиялық, саналық және т.б.)
теориясы бойынша сипаттамалық кесте құрыңыз.
Кейс-55
. «Менеджер жақсы жұмыс істеу үшін қанша
уақыт қажет болса,
сонша уақыт бөледі» дегенде Дж.К.Смарт не айтқысы келді? Сіздің ойыңызша
тапсырманы орындау үшін орындаушыға қанша уақыт бөлу қажет? Өз
жауабыңызды негіздеңіз.