Байланысты: практическая педагогика опорные конспекты
градации новизны :
построение известного в другом виде, т.е. фактическое отсутствие нового
(формальная новизна);
повторение известного с несущественными изменениями; уточнение,
конкретизация уже известного; дополнение уже известного существенными
элементами; создание качественно, нового объекта или способа.
Как уже отмечалось выше, последовательность достижения в опыте учителя
мастерства и новаторства не является обязательной для всех. Хотя наиболее
распространенным является путь через опыт к мастерству и затем к творчеству,
но наблюдаются творческие находки и у начинающих учителей, еще не до-
стигших уровня мастерства.
114
4. Умения, необходимые для самовыражения и саморазвития личности учителя Рис. 26.
Умения, необходимые для самовыражения и саморазвития личности
учителя (по А.К. Марковой)
